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简介
本书首先以“对设计基础教育的一点思考”为题，详谈设计基础教育的目的，对设计基础教育的历史进行回顾，进而阐述设计基础教育与素质、生活、创新、内容、过程、方法、传统的关系以及技与道的关系，全面论述现代设计基础教育的核心是真正素质教育的落实。
中央美术学院设计学院基础教育的目标是独立之人格，自由之思想，审美之表达，创造之品性，形成了自己独特的教学体系——以造型基础、形式基础、思维训练为三大主干课程，并有辅助课程围绕骨干课程进行，在共同基础课程之后，继以专业基础课程，以更好地与专业衔接。本书详细介绍了三大主干课程的教学目标、教学要求、教学课题、教学问题及实施过程。教学方法的改革也是基础教育的重点，在本书中也有详细的介绍。
目录
第一章 综述：对设计基础教育的一点思考
一 设计基础教育的目的
二 设计基础教育的回顾
三 设计基础教育与素质
四 设计基础教育与生活
五 设计基础教育与创新
六 设计基础教育与过程
七 设计基础教育与传统
八 设计基础教育的技与道
九 设计基础教育与与专业
十 设计基础教育的基本构架
十一 设计基础教育的三大板块
十二 设计基础的教学方式
第二章 造型基础——作为形态分析与造型训练的基础课程
一 概述：对设计素描的新理解
二 造型基础的教学目标
三 造型基础的教学内容
四 造型基础的教学方式
五 造型基础的教学现场
六 教学问答
七 造型基础的教材建设
八 推荐学生阅读书目
附录：学生作品
第三章 形式基础——视觉语言与形式运用基础课程
一 概述：对三大构成的新理解
二 形式课程的教学目标
三 形式课程的教学内容
四 形式课程的教学方式
五 形式基础的教学现场
六 学生反馈
七 教学问答
八 推荐学生阅读书目
附录：学生作品
第四章 思维训练——作为设计思维的基础训练课程
一 概述：思维训练是思想的飞翔
二 思维训练的教学目标
三 思维训练的教学内容
四 思维训练的教学理念
五 思维训练的教学方法
六 思维训练的课程评估
七 教学问答
八 思维训练的教材建设
九 推荐学生阅读书目
附录：学生作品
一 设计基础教育的目的
二 设计基础教育的回顾
三 设计基础教育与素质
四 设计基础教育与生活
五 设计基础教育与创新
六 设计基础教育与过程
七 设计基础教育与传统
八 设计基础教育的技与道
九 设计基础教育与与专业
十 设计基础教育的基本构架
十一 设计基础教育的三大板块
十二 设计基础的教学方式
第二章 造型基础——作为形态分析与造型训练的基础课程
一 概述：对设计素描的新理解
二 造型基础的教学目标
三 造型基础的教学内容
四 造型基础的教学方式
五 造型基础的教学现场
六 教学问答
七 造型基础的教材建设
八 推荐学生阅读书目
附录：学生作品
第三章 形式基础——视觉语言与形式运用基础课程
一 概述：对三大构成的新理解
二 形式课程的教学目标
三 形式课程的教学内容
四 形式课程的教学方式
五 形式基础的教学现场
六 学生反馈
七 教学问答
八 推荐学生阅读书目
附录：学生作品
第四章 思维训练——作为设计思维的基础训练课程
一 概述：思维训练是思想的飞翔
二 思维训练的教学目标
三 思维训练的教学内容
四 思维训练的教学理念
五 思维训练的教学方法
六 思维训练的课程评估
七 教学问答
八 思维训练的教材建设
九 推荐学生阅读书目
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Foundation course in design
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