生物学教育科学研究方法

目录
前言
第一章 生物学教育科学研究的概述
第一节 生物学教育科学研究的意义
一、 研究的对象
二、 研究的意义
第二节 生物学教育科学研究的类型
一、 基础研究与应用研究
二、 定性研究与定量研究
第三节 生物学教育科学研究的一般过程
一、 计划
二、 实施
三、 总结
第四节 生物学教育科学研究的发展趋势
第二章 生物学教育科学研究课题的选择与设计
第一节 生物学教育科学研究确定课题的原则
一、 价值性
二、 科学性
三、 创新性
四、 可行性
第二节 生物学教育科学研究中的课题来源
一、 教育教学的实践
二、 教育理论的质疑
三、 文献信息的分析
四、 教育研究的规划
第三节 生物学教育科学研究中的选题策略
一、 选择感兴趣的课题
二、 选择生物学领域的课题
三、 选择与教学工作有关的课题
四、 选择力所能及的课题
第四节 生物学教育科学研究课题的表述形式
一、 课题的表述要求
二、 课题的表述方法
第五节 生物学教育科学研究课题设立与研究方案的形成
一、 提出问题,设立课题
二、 资料的初步分析与综合
三、 确定研究的内容、对象
四、 选择研究的方法、手段
五、 研究课题的设计
六、 制订行动的计划
第三章 生物学教育科学研究的文献检索
第一节 生物学教育科学研究文献检索的价值
一、 界定研究的问题
二、 寻求调查的新思路
三、 避免无效的研究方法
四、 获得有效的研究方法
五、 识别进一步研究的建议
六、 寻求建立新理论的支持
第二节 生物学教育科学研究文献检索的原则
一、 围绕课题进行
二、 把握新进展
三、 收集原创性、代表性的文献
四、 兼顾专与博两方面
五、 收集与整理相结合
第三节 生物学教育科学研究的文献收集
一、 目录登记
二、 摘要
三、 注释、参考文献
四、 批判性阅读
五、 写综述
第四节 生物学教育科学研究文献的种类与来源
一、 文献的种类
二、 文献源的类型
三、 文献的具体来源
第五节 生物学教育科学研究文献的检索与整理
一、 文献检索的过程
二、 文献的整理
第四章 生物学教育科学研究的抽样方法
第一节 生物学教育科学研究抽样调查的概述
一、 样本与总体
二、 概率与抽样逻辑
第二节 生物学教育科学研究定性研究的抽样设计
一、 目的抽样
二、 机会抽样
第三节 生物学教育科学研究定量研究的抽样设计
一、 总体界定
二、 抽样方法
三、 样本容量
第四节 生物学教育科学研究的信度与效度
一、 信度
二、 效度
三、 信度与效度的关系
第五章 生物学教育科学研究的教育调查法
第一节 生物学教育科学研究教育调查法概述
一、 调查法的意义与作用
二、 调查法的实施要求
三、 调查法的类型
第二节 生物学教育科学研究调查研究的主要步骤
一、 准备阶段
二、 调查阶段
三、 研究阶段
四、 总结阶段
第三节 生物学教育科学研究的问卷法
一、 问卷的基本结构
二、 问卷设计的策略
三、 问卷设计的程序
四、 问卷的发放与回收
五、 良好问卷的标准
六、 问卷法的特点及其运用
第四节 生物学教育科学研究的访谈法
一、 访谈法的类型
二、 访谈要求与技巧
三、 访谈法的特点
第五节 生物学教育科学研究的网络调查法
一、 网络调查法的特点
二、 网络调查法的方法
三、 网络调查法的现状
第六章 生物学教育科学研究的教育实验法
第一节 生物学教育科学研究教育实验法的概述
一、 实验法的意义
二、 实验法的本质与特点
三、 实验法的分类
四、 实验法的一般步骤
第二节 生物学教育科学研究教育实验法的基本方法
一、 单组实验法
二、 等组实验法
三、 轮组实验法
第三节 生物学教育科学研究实验情况的控制
一、 控制实验变量
二、 控制无关变量
三、 控制参与人员的倾向
四、 控制误差
第四节 生物学教育科学研究实验结果准确性的检验
一、 用实验系数进行检验
二、 用重复实验进行检验
三、 用测验的信度与效度进行检验
四、 与其他相关定理定论对照进行检验
第七章 生物学教育科学研究的行动研究法
第一节 生物学教育科学研究行动研究法的概述
一、 行动研究的由来与发展
二、 行动研究的概念
三、 行动研究的目的
第二节 生物学教育科学研究行动研究法的特点与适用范围
一、 行动研究的特点
二、 行动研究的局限性与适用范围
第三节 生物学教育科学研究行动研究法的基本模式
一、 计划
二、 实施
三、 观察
四、 反思
第四节 生物学教育科学研究行动研究法的具体过程
一、 确定问题
二、 分析问题
三、 形成假设
四、 行动实验
五、 评价反思
第八章 生物学教育科学研究的观察研究法
第一节 生物学教育科学研究观察研究法的概述
一、 观察法的定义与基本特征
二、 观察法的意义、作用与局限性
第二节 生物学教育科学研究观察研究法的类型与适应范围
一、 自然观察法与控制观察法
二、 直接观察法与间接观察法
三、 结构性观察法与非结构性观察法
四、 系统观察法与随机观察法
五、 参与观察法与非参与观察法
第三节 生物学教育科学研究观察研究法的常用方法
一、 实况详录法
二、 日记描述法
三、 事件取样法
四、 时间取样法
五、 行为检核法
第四节 生物学教育科学研究观察研究法的一般程序与设计过程
一、 观察的准备工作
二、 实际观察
三、 观察资料的整理与分析
第九章 生物学教育科学研究的教育测量法
第一节 生物学教育科学研究教育测量法的概述
一、 测量法的概念
二、 测量法与评价的关系
三、 测量法的类型
四、 测量法的作用
第二节 生物学教育科学研究教育测量的质量指标
一、 试题的信度
二、 试题的效度
三、 试题的难度与区分度
第三节 生物学教育科学研究教育测量的工具与设计
一、 测定目标的确定
二、 测定题型的确定
三、 测定命题的设计
第十章 生物学教育科学研究的文献研究法
第一节 生物学教育科学研究文献研究法的概述
第二节 生物学教育科学研究文献研究法的特点与局限性
一、 文献法的特点
二、 文献法的局限性
第三节 生物学教育科学研究文献研究法的分类
一、 非结构式定性分析
二、 结构式定量分析
第四节 生物学教育科学研究文献研究法的意义
一、 有助于研究者选定课题
二、 为研究提供科学依据
三、 避免重复性的无效劳动
四、 提高教育工作者的研究能力
第五节 生物学教育科学研究文献研究法的应用
一、 确定研究问题与拟定研究计划
二、 收集并评价文献资料
三、 综合分析文献内容
四、 形成结论
第十一章 生物学教育科学研究的比较研究法
第一节 生物学教育科学研究比较研究法的概述
一、 比较法的概念
二、 比较法的基本特征
三、 比较法的类型
四、 比较法的意义
第二节 生物学教育科学研究比较研究法的运用
一、 比较法的运用条件
二、 比较法的运用步骤
第十二章 生物学教育科学研究资料的整理与分析
第一节 生物学教育科学研究资料的整理
一、 文字资料的整理
二、 数据资料的整理
第二节 生物学教育科学研究资料的定性分析
一、 定性分析的基本步骤
二、 定性分析的基本方法
第三节 生物学教育科学研究资料的定量分析
一、 数据资料的描述性统计
二、 数据资料的假设检验
第十三章 生物学教育科学研究成果的表述
第一节 生物学教育科学研究成果表述的概述
一、 研究成果表述的意义
二、 研究成果的类别
三、 研究成果表述的要求
第二节 生物学教育科学研究论文的撰写
一、 研究论文的特点
二、 研究论文的分类
三、 研究论文的结构
四、 研究论文的撰写步骤
第三节 生物学教育科学研究报告的撰写
一、 教育调查报告的撰写
二、 教育实验报告的撰写
三、 教育经验总结报告的撰写
第四节 生物学教育科学研究成果的评价
一、 评价的意义
二、 评价的主要内容
三、 评价的指标体系
四、 评价的方法、方式与组织形式
第五节 生物学教育研究论文可投稿的期刊
一、 综合教育类核心期刊
二、 中等教育类核心期刊
三、 其他教育类相关期刊
第十四章 生物学教育科学研究优秀论文的案例与点评
一、 调查研究法案例与点评
二、 实验研究法案例与点评
三、 行动研究法案例与点评
四、 文献研究法案例与点评
五、 比较研究法案例与点评
主要参考文献
A
B