Educational psychology

目录
第1章 教师、教学和教育心理学
教师的案例汇编:你会怎么做?
“不让一个孩子落后”法案颁布后的教学
真的是教师造成的差异吗
学习的故事:对教学的赞誉
什么是优秀的教学
教育心理学的作用
教育心理学中的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第2章 认知发展和语言
教师的案例汇编:你会怎么做?
发展的概念
皮亚杰的认知发展理论
学习的故事:对教学的赞誉
维果茨基的社会文化观
皮亚杰和维果茨基理论对教师的启示
语言发展
认知发展中的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第3章 个性、社会和情绪的发展
教师的案例汇编:你会怎么做?
生理发展
埃里克森:个人发展的阶段
布罗芬布兰纳:社会背景对发展的作用
自我概念:了解自己
多样性和同一性
情绪和道德发展
个人和社会发展中的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第4章 学习者差异和学习需要
教师的案例汇编:你会怎么做?
智力
能力差异和教学
学习风格
个别差异和法律
共同的挑战
较少普遍问题/更多严重障碍
超常和天才学生
学习的故事/对教学的赞誉
学习能力的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第5章 文化与多元化
教师的案例汇编:你会怎么做?
现今的多元文化教室
经济和社会地位差异
种族和人种差异
歧视的产物
教室中的男女差异
课堂上的语言差异
创造文化兼容课堂
学习的故事/对教学的赞誉
多样性与共同性
共同性:教育每个学生
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第6章 学习的行为观
教师的案例汇编:你会怎么做?
理解学习
对学习的早期解释:邻近学习与经典性条件作用
操作性条件作用:尝试新的反应
应用行为分析
学习的故事/对教学的赞誉
教学与管理的行为方法
观察学习和认知行为改变:对行为的思考
问题和争论
行为学习的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第7章 学习的认知观
教师的案例汇编:你会怎么做?
认知观的构成
记忆的信息加工模型
长时记忆:教学的目标
元认知
成为一个有知识的人:一些基本原则
学习的故事/对教学的赞誉
认知学习的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第8章 复杂认知过程
教师的案例汇编:你会怎么做?
概念的学与教
问题解决
创造性和创造性的问题解决
成为优秀学生:学习策略和学习技能
为迁移而教
学习的故事/对教学的赞誉
复杂认知过程的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第9章 学习的社会认知观和社会建构观
教师的案例汇编:你会怎么做?
社会认知理论
学习的故事:对教学的赞誉
社会认知理论的应用
认知与社会建构主义
建构主义理论观点的应用
学习理论的多样性与共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第10章 教学中的动机
教师的案例汇编:你会怎么做?
什么是动机
学习的故事/对教学的赞誉
需要:能力、自主性和关系
目标定向和动机
兴趣和情感
信念和自我图式
学校里的学习动机:TARGET模型
学习动机的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第11章 积极参与学习一一构筑合作与协同学习的社区
教师的案例汇编:你会怎么做?
学习的社会化进程
合作与协同
学习的故事:对教学的赞誉
课堂社区
校园暴力
课堂之外的社区——服务型学习
社会参与的多样性与共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第12章 创建学习的环境
教师的案例汇编:你会怎么做?
组织的必要性
创建积极的学习环境
维护良好的学习环境
学习的故事:对教学的赞誉
交流的必要性
学习环境的多样性与共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第13章 为学而教
教师的案例汇编:你会怎么做?
第一步:计划
以教师为中心的教学
教师的期望
学习的故事/对教学的赞誉
以学生为中心的教学:阅读、数学和科学等课程的教学案例
教学的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第14章 标准化测验
教师的案例汇编:你会怎么做?
测量和评估
测验分数意味着什么
标准化测验的类型
标准化测验中的问题
学习的故事/对教学的赞誉
评估的新方向
标准化测验中的多样性和共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
第15章 课堂评价和评定
教师的案例汇编:你会怎么做?
形成性评价和终结性评价
从传统的评价方法中获取最多信息
传统评价的其他形式
学习的故事/对教学的赞誉
给学生评分的影响
评分和分数报告单:难题和意外
评分之外:与家庭的沟通
课堂评价的多样性与共同性
总结
教师的案例汇编:他们会怎么做?
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