军校德育论

军校德育目标定位
第一章 军校德育目标定位的新观念
一 确立德育是诸育之首的新观念
二 确立提高全面素质的德育质量观
三 确立新的学员观和德育主体观
四 确立以素质教育为核心的新观念
五 确立突出创新意识和创新能力培养的新观念
六 确立德育结构中平等原则的新观念

第二章 军校德育目标定位的原则
一 目标定位的科学性原则
二 目标定位的实践性原则
三 目标定位的动态性原则
四 目标定位的个性化原则

第三章 影响军校德育目标定位的因素
一 影响军校德育目标定位的恒常因素
二 影响军校德育目标定位的变动因素

第四章 新世纪军校德育目标的基本定位
一 一般目标定位
二 特殊目标定位

军校德育队伍对象
第五章 军校德育对象的素质现状与结构分析
一 军校德育对象现状研究的意义
二 军校德育对象的主体性
三 军校德育对象的个体适应性
四 军校德育对象的品德结构
五 军校德育对象的智能结构
六 军校德育对象的自我意识
七 军校德育对象的个性发展特征
八 军校德育对象的心理特点
九 军校德育对象的心理健康状况
十 军校德育对象的身体素质

第六章 军校德育队伍建设面临的挑战与对策
一 树立两个新观念
二 挑战与对策

军校德育内容设置
第七章 充实军校德育的基本内容
一 突出理论教育
二 强化品德教育
三 注重人格教育
四 重视能力教育

第八章 拓展军校德育内容的新领域
一 普及法律教育
二 深化心理教育
三 加强形势教育
四 重视日常教育

军校德育途径方法
第九章 军校德育实施的观念转变
一 从“单向”到“双向”的转变
二 从“独唱”到“合唱”的转变
三 从“单一”到“综合”的转变
四 从“封闭”到“开放”的转变

第十章 拓宽军校德育实施的途径
一 完善管理教育育人的途径
二 加强实践教育育人的途径
三 重视校园文化育人的途径
四 开拓网络教育育人的途径
五 开发咨询教育育人的途径

第十一章 变革军校德育实施的方法
一 说理教育法
二 榜样示范法
三 情感陶冶法
四 对话提高法
五 心理咨询法

第十二章 军校德育途径和方法实施的要求
一 教育与自我教育相结合
二 隐性教育与显性教育相结合
三 道德规范教育、道德能力教育和道德践行教育相结合
四 道德品质与心理品质教育相结合
五 传统教育手段与现代化教育手段相结合

军校德育管理评估
第十三章 军校德育管理
一 研究军校德育管理的必要性
二 军校德育管理的含义、内容和特点
三 军校德育管理的过程和原则
四 军校德育管理的意义

第十四章 军校德育评估
一 军校德育评估的误区
二 军校德育评估概述
三 军校德育工作评估
四 军校学员思想品德评定
主要参考文献
后记