纵向数据大革命

第1章如何创建一个成功的SLDS

什么是全州范围纵向数据系统?／004

什么是SLDS可以做到而人工传递网络做不到的／007

如何才能实施或完善一个成功的SLDS／013

概述／018

第2章SLDS背景

纵向数据系统的历史／024

现今SLDS系统的状况／031

数据管理模型／037

第3章SLDS项目启动

SLDS的规划与准备／044

建立数据管理委员会／045

满足数据的通用性／049

为数据安全与学生隐私制定政策／054

评估现行系统并建立连接／059

实现可持续性／066

第4章数据管理：建立真实的数据

什么是主数据管理？／073

在SLDS中加入MDM准则／076

第5章佛罗里达州案例研究：成为先发者的优点与缺点

佛罗里达州的SLDS／097

使用联邦拨款来更新现有系统／099

第6章密歇根州案例研究：SLDS作为重塑经济的工具

密歇根州的SLDS：超出合规的变化／108

职业与学业准备行动：纵向数据如何为讨论提供基础／116

第7章北卡罗来纳州案例研究：新的SLDS，现有的合作关系

利益相关者与北卡罗来纳州P20W系统／122

愿景／128

州政府通过立法加强SLDS项目建设／130

第8章共享信息

公众信息共享：哪些信息是公众感兴趣并且有权访问的？／139

政策制定者与州级决策者：怎样才能让立法者能够使用纵向数据？／141

研究者：各州研究者如何利用纵向数据回答关键问题／144

与学术界建立联系／148

家长：家长需要哪些纵向数据，这些数据与其他数据有何不同？／154

学生：学校怎样能让学生在纵向数据中更加直观及时地访问自己的记录？／159

第9章在学校与课堂使用数据

教师／166

管理者／174

学生与教师之间的记录连接／177

第10章扩展SLDS：增加校外活动时间数据与保健数据

因素综合：纵向数据的连接／189OST：学生在校外都进行什么活动？／191

保健数据／197

如何实施因素综合措施／202

第11章数据文化：运用纵向数据解决难题

创建数据文化／211

数据驱动决策工具／220

干预反应（RTI）／221

早期预警系统／229

第12章不仅仅是数据的问题

译后记／246