教育个性化和教学策略

目录
一 个性倾向性对个体素质发展的影响
二 个性心理特征对个体素质发展的影响
三 个性应成为素质教育的重要出发点
第二章 性格差异对学习的影响
第一节 性格的形成
一 什么是性格
二 性格的形成
三 性格的种类
第二节 性格差异对学习的影响
一 对现实态度的性格特征和学习差异
第一章 素质教育要促进个性的发展和潜能的开发
二 性格的意志特征和学习差异
三 性格的情绪特征和学习差异
四 性格的理智特征和学习差异
第三节 不良个性对素质发展的影响
一 不良个性形成的原因
二 不良个性对素质教育的影响
三 不良个性的矫正和良好个性的培养
第三章 个性的学习差异
第一节 学习能力的差异
一 能力在学习中的作用
第一节 个性是个人才具有的特征
二 能力的形成
三 个性能力的差异和对学习的影响
第二节 学习动机的差异
一 动机在学习中的作用
二 个性动机的差异和对学习的影响
第三节 学习兴趣的差异
一 兴趣及其特点
二 兴趣在学习中的作用
三 个性学习兴趣的差异
第四节 学习自主性的差异
一 什么是个性
一 学习自主性的作用
二 学习自主性的差异
第四章 教学组织形式对个性化的影响及其解决策略
第一节 班级授课制对个性发展的影响
一 班级授课制的形成
二 班级授课制对个性发展的影响
第二节 小班化教育的依据和策略
一 小班制的依据
二 小班制的组织和教学原则
三 小班化教学的策略
二 个性的一般特征
四 小班化教育的评价
五 小班制实验的推广价值
第三节 分组学习策略
一 分组学习的依据
二 分组教学的原则
三 分组学习策略
四 实施分组学习的效果
五 小班化教学研究的成效和存在问题
六 班级授课制条件下对差异教学策略的研究
第五章 个性化学习风格和教学策略
第二节 青少年个性发展的一般特征
第一节 个性化学习风格的表现
一 学习能力的个性化
二 学习兴趣的个性化
三 学习情感的个性化
第二节 个性化学习风格的形成和类型
一 学习风格的要素
二 学习风格的类型
第三节 教学策略
一 扬长匹配策略
二 补短策略
一 青少年个性形成和发展的标志
三 发展个性策略
第六章 适应个性化学习风格的教学模式
第一节 分组自主学习模式
一 分组匹配的配合学习模式
二 均衡匹配的教学模式
第二节 各科教学的个性化
一 语文教学中想像能力的培养
二 数学教学中创造思维的培养
三 外语教学中阅读能力的培养
四 物理教学中自主学习能力的培养
二 青少年个性发展的一般特征
五 化学教学中学习兴趣的激发
第七章 个性化教育与课程设置
第一节 个性化对课程设置的要求
一 课程设置的原则
二 个性化教育对课程设置的要求
第二节 课程设置要以发展个性为出发点
一 开设选修课
二 开好活动课
三 组织好综合社会实践活动
第八章 个性在创新教育中的地位和作用
第三节 个性化对个体素质发展的影响
第一节 个性的可塑性
一 个性具有可塑性
二 素质教育要为发展个性提供条件
第二节 个性化在素质教育中的地位和作用
一 培养创造性思维应首先发展个性
二 实践能力的培养应以发展个性为前提
三 培养创新精神和实践能力应突出个性发展
主要参考资料
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