简介
本书选取了27位外国教育名家的教育代表作,在时间上跨越西方古代、近代、现当代三个历史时期,在地域上涉及欧洲、美国、前苏联等国家,在内容上包括教育理念、儿童发展、课程教学、教育技巧、智力培养、道德发展、教育评价、教师使命、教育管理、校长职责、国际合作等方面。
通过对这些教育经典的阅读,可以使我们教师更加有文化和教育的涵养,更加理性的思考教育改革与发展中的问题.
目录
序
[古希腊]柏拉图:《理想国》约前370
[古罗马]昆体良:《雄辨术原理》96
[法]蒙田:《论对孩子的教育》1580
[捷]夸美纽斯:《大教学论》1632
[英]洛克:《教育漫话》1693
[法]卢梭:《爱弥儿》1762
[瑞士]裴斯泰洛齐:《葛笃德如何教育她的子女》1801
[德]赫尔巴特:《普通教育学》1806
[德]福禄培尔:《人的教育》1826
[德]第斯多惠:《德国教师培养指南》1835
[英]斯宾塞:《教育论》1861
[美]杜威:《民主主义与教育》1916
[意]蒙台梭利:《童年的秘密》1936
[苏]马卡连柯:《普通学校的苏维埃教育问题》1938
[美]泰勒:《课程与教学的基本原理》1949
[美]布鲁纳:《教育过程》1960
[苏]苏霍姆林斯基:《把整个心灵献给孩子》1969
[法]朗格朗:《终身教育引论》1970
[法]皮亚杰:《教育科学与儿童心理学》1970
[美]柯尔伯格:《道德教育的哲学》1971-1984
[联合国教科文]富尔等:《学会生存》1972
[苏]赞科夫:《教学与发展》1975
[苏]巴班斯基:《教学教育过程最优化》1982
[苏]阿莫纳什维利:《学校无分数教育三部曲》1983-1987
[美]加德纳:《多元智能》1993
[美]派纳等:《理解课程》1995
[联合国教科文]德洛尔等:《教育——财富蕴藏其中》1996
[解读]
后记
[古希腊]柏拉图:《理想国》约前370
[古罗马]昆体良:《雄辨术原理》96
[法]蒙田:《论对孩子的教育》1580
[捷]夸美纽斯:《大教学论》1632
[英]洛克:《教育漫话》1693
[法]卢梭:《爱弥儿》1762
[瑞士]裴斯泰洛齐:《葛笃德如何教育她的子女》1801
[德]赫尔巴特:《普通教育学》1806
[德]福禄培尔:《人的教育》1826
[德]第斯多惠:《德国教师培养指南》1835
[英]斯宾塞:《教育论》1861
[美]杜威:《民主主义与教育》1916
[意]蒙台梭利:《童年的秘密》1936
[苏]马卡连柯:《普通学校的苏维埃教育问题》1938
[美]泰勒:《课程与教学的基本原理》1949
[美]布鲁纳:《教育过程》1960
[苏]苏霍姆林斯基:《把整个心灵献给孩子》1969
[法]朗格朗:《终身教育引论》1970
[法]皮亚杰:《教育科学与儿童心理学》1970
[美]柯尔伯格:《道德教育的哲学》1971-1984
[联合国教科文]富尔等:《学会生存》1972
[苏]赞科夫:《教学与发展》1975
[苏]巴班斯基:《教学教育过程最优化》1982
[苏]阿莫纳什维利:《学校无分数教育三部曲》1983-1987
[美]加德纳:《多元智能》1993
[美]派纳等:《理解课程》1995
[联合国教科文]德洛尔等:《教育——财富蕴藏其中》1996
[解读]
后记
外国教育经典解读
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