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简介
目录
第一堂课拉斯韦尔老师主讲“5W”
传播学是什么/ 002
“5W”模式/ 005
三功能说/ 008
第二堂课勒温老师主讲“守门人”
贴近现实的理论/ 014
守门人理论到底是什么/ 017
大众传媒的“守门”标准/ 020
第三堂课李普曼老师主讲“拟态环境”
传播活动与环境/ 026
大众传播与现代信息环境/ 030
拟态环境理论/ 034
第四堂课施拉姆老师主讲“传播制度”
传播学的完善者/ 038
政治控制/ 040
资本控制及其他控制/ 043
第五堂课麦克卢汉老师主讲“媒介”
媒介即信息/ 048
媒介是人体的延伸/ 052
“热媒介”和“冷媒介”/ 057
第六堂课伊尼斯老师主讲“传播的偏向”
什么是传播的偏向/ 062
空间偏向问题/ 067
文化帝国主义/ 070
第七堂课麦奎尔老师主讲“传播受众”
大众传播中的受众是什么/ 074
受众的特点和类型/ 078
受众分析研究/ 084
第八堂课德弗勒老师主讲“魔弹论”
什么是“魔弹论”/ 090
“魔弹论”产生的背景/ 093
“魔弹论”的是与非/ 096
大众媒介体系模式/ 099
第九堂课霍夫兰老师主讲“传播效果”
什么是传播效果/ 102
传播效果研究的发展/ 105
说服性传播效果研究/ 108
传播效果与制约因素/ 109
第十堂课拉扎斯菲尔德老师主讲“两级传播”
人民的选择谁说了算/ 118
意见领袖/ 122
从两级传播到多级传播/ 126
第十一堂课卡茨老师主讲“使用与满足”
传播研究的重要转折点——使用与满足理论/ 130
受众为什么积极主动选择媒介/ 133
对使用与满足理论的评价/ 139
第十二堂课肖老师主讲“议程设置”
一项改变传播历史的调查/ 142
议程设置理论的深入研究/ 145
网络时代存在议程设置之说吗/ 149
第十三堂课 诺尔-诺依曼老师主讲“沉默的螺旋”
神奇的雪崩现象/ 154
意见环境与沉默的螺旋/ 156
沉默的螺旋理论疑点/ 160
第十四堂课罗杰斯老师主讲“培养理论”
和电视一起长大/ 164
培养理论的基本内容/ 166
培养理论的社会作用/ 171
第十五堂课蒂奇纳老师主讲“知识鸿沟”
《芝麻街》引发的思考/ 174
知识鸿沟是什么/ 177
知识鸿沟理论的发展和评价/ 178
第十六堂课阿特休尔老师主讲“媒介体系”
《传媒的四种理论》是冷战时期的产物/ 184
“媒介”是权力的媒介/ 187
媒介的三种体系/ 189
第十七堂课赛佛林老师主讲“经验学派”
什么是经验学派/ 194
经验学派历史渊源/ 197
经验学派的意义和不足/ 200
第十八堂课霍克海默老师主讲“批判学派”
批判学派的由来及其立场/ 204
批判学派中的主要流派/ 206
批判学派与经验学派的对比/ 209
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