菊与刀【正版书籍 闪电发货】

第一章?研究日本的缘起日本：一个充满了矛盾的民族?研究日本的紧迫性?研究中面对的困难?日本文化的整体模式及其价值体系?这是一本研究日本人何以成为日本民族的书?宽容地看待不同文化的差异?日本的文化体系是独特的“日本式”的文化体系?第二章?战争中的日本人?战争中的惯例体现了一个民族的价值观和文化特点?日本人的战争信条?“精神信仰和物质文明之间的战争”?精神战胜物质?“最麻烦的事是没有预料到的事”?日本人对于天皇的无条件忠诚和崇敬?被俘、投降者可耻?被俘后的日军与盟军合作?第三章?日本的等级制度?核心概念：各得其所?等级观念在国际关系中的运用?“各得其所”观念在日本文化中的地位?繁琐的礼仪确立了等级之间的差别?日本的家庭、宗族?日本“大东亚”政策观念的背景?日本等级制的历史渊源?皇室、公卿、武士、农民、工人、商人、贱民?等级制的核心：武士和农民?等级制中的最高存在：天皇?等级制的调节手段?等级制既是束缚，也是保障?第四章?明治维新?以“尊王攘夷”为口号的倒幕运动?明治政府坚定地推行改革?新政府的支持者：商人阶层和下层武士的“特殊联盟”?明治时期的政治家?下层社会中的“邻组”和“部落”?市、町、村?日本各级政府的“适得其所”?日本的宗教?等级制与现代陆海军的建设?高层特权人士主导的工业发展?日本人在世界范围内推广等级观念的失败?第五章?背负着历史和社会恩情债的日本人?义：对得起祖先和同时代人?“受恩”就意味着“对某人负有义务”?天皇是现在的日本人的“恩主”?上级对下级的“爱”与“庇护”?受恩是一件非常严肃的事?对“欠人恩情”的感觉的反感?第六章?报恩：不容回避的人生主题?“报恩”与“恩”是不同的?几种不同范畴的“恩”?中国和日本伦理观念的差异?日本伦理中的“仁”和“孝”?明治时期开始，日本的最高义务就成了对天皇尽忠和报恩?天皇是日本人的精神象征?做好自己的事、遵守法律即是尽忠?对于“忠”的维护是最重要的事?第七章?“情面”：事关名誉的义务?“最难接受的是别人的情面”?情面：包含了从报恩到复仇的一系列“义务”?对社会的情义和对名誉的情义?“情面”的准则就是必须顾及?日本的“情面”与西方世界的“借债还账”之对比?第八章?名声的价值?重视“情面”的重要原因就是让自己的名誉不受损?要维护名誉，就要有恩报恩有仇报仇?“自尊”：按照自己的等级维护自己的名誉?在工作中对于名誉的维护?日本人对于失败的敏感和对于直接竞争的反应?通过礼仪程度上避免“受辱”?日本人的“自杀情结”?保持“名誉”：日本人“善变”的心理原因?第九章?日本人的享乐?日本人追求、尊重享乐?洗澡、睡觉、吃饭都是享乐的内容?日本人对待恋爱和性的态度?生活享乐和人生大事的截然分开?日本人的“悲剧情节”?第十章?道德困境?“义务”的不同区域?人要磨掉心灵之刀上的锈，就能重现心灵之善?各领域的“善”（义务）之间的互相冲突?四十七武士?“义务”和“情面”的冲突?“享乐”与“义务”的冲突?自我牺牲是坚强的表现?《军人敕谕》?日本价值观念中的“诚”、“自重”?耻感文化?第十一章?自我修行的最高境界?生活中无时无刻不需要“修行”?培养能力的修行和“圆熟”的修行?体验人生的能力来自自我修行?“圆熟”、“无我”的境界?日本人的修行和瑜伽哲学?日本的禅宗?通过心灵的修炼来解脱自我监视的束缚?第十二章?日本人怎样培养孩子？?日本人的U形人生曲线?日本人如何看护、照顾婴孩?如何对付孩子的顽皮、淘气、哭闹?幼年的阴影：受人嘲弄与失去安全感的恐惧奇怪结合?日本小孩子的个人本位主义?男孩的训练始于入学后两三年?男女教育的区别?孩子的培养让日本人的人生观具有两面性?在日本人看来，“刀”不仅是武器，还是高尚品格的象征?第十三章?日本的出路?美国对日本占领的性质?日本社会的模式是学习等级制中位置较高的人?日本人对于秩序的依赖?日本人的善变?日本人最不能忍受的就是嘲笑?是否继续保留天皇?日本人的奋斗方向是重建一种新自由?军国主义是否会在日本重新出现？??