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简介
《在理想与现实中成长:上海市青浦区凤溪小学教科研成果展示》共分八个部分，包括深度视点、广角聚焦、管理智慧、教学论稿、课例反思、教案分析、研读学生、教育感悟。其中选录的论文有纵向激励促发展——小学语文过程性评价的实践对策探析、柳暗花明又一村——浅谈小学语文词语分层教学、培养小学数学有序思维从点滴做起、浅谈低段语文理解词句的方法等。
目录
坚守人性 坚守文化（代序）
深度视点
凤溪小学品牌建设的思考
广角聚焦
以少先队武术品牌活动为突破口 整体推进学校少先队活动课程实施
加强教学管理 提高教学质量
校外教育活动中“两纲”教育的渗透研究
基础学课的“微量元素”——拓展型课程
管理智慧
和谐幸福：一种学校文化的解读
学校人事管理工作点滴谈
厚德、远志、修身、笃行——浅谈教育管理者应具备的基本素养
教学论稿
培养学习习惯 提升学习品质——写作习惯的培养
“小学版画教学基础知识技能与教学实践”课程感悟
从古诗文的学习到探索学生的主动性
浅谈低年级识字与可持续发展教学
浅谈信息科技学科教学方式的转变
换个方式弹“老调”——也谈二年级写话指导
建立阅读档案 提升小学生习作能力
纵向激励促发展——小学语文过程性评价的实践对策探析
柳暗花明又一村——浅谈小学语文词语分层教学
魅力英语 快乐教学
浅谈如何开发低年级口语交际教学资源
深入品读文本 实现有效阅读——浅谈关键词句的重要性
情满课堂 以情促悟——浅谈小学语文课堂中情感的投入
遵循英语学科素养 提高农村学校学生的英语口语能力
使用多样化的数学课堂评价语言 让农村孩子爱上数学课
论语文阅读教学中的高层次思维能力训练
小标点 大智慧——小学标点符号教学指导
以有效作业促进语文课堂活力
英语课堂教学活动设计的实践性和有效性
阅读教学中问题的分类及解决——课堂教学中问题式教学行为的研究
抓住课外读物培养农村高年级小学生阅读能力
自主识字——抓住快乐的闪光点
巧设情景激发学趣
基于课标的低年级学生口语交际能力培养的课例研究
关注学生的学习过程
浅谈小学数学学习习惯的培养
科技与教育同行
小学数学教学中如何培养学生学习习惯
家校合作：培养小学生良好的数学学习习惯
互携互助培养学生挑战性学习
小学数学教学与信息技术的整合
浅谈如何让小学生喜欢写作
课例反思
实施分层跟进实现有效教学——小学数学“位值图上的游戏”课例研究
加强体验感悟促进概念建
深度视点
凤溪小学品牌建设的思考
广角聚焦
以少先队武术品牌活动为突破口 整体推进学校少先队活动课程实施
加强教学管理 提高教学质量
校外教育活动中“两纲”教育的渗透研究
基础学课的“微量元素”——拓展型课程
管理智慧
和谐幸福：一种学校文化的解读
学校人事管理工作点滴谈
厚德、远志、修身、笃行——浅谈教育管理者应具备的基本素养
教学论稿
培养学习习惯 提升学习品质——写作习惯的培养
“小学版画教学基础知识技能与教学实践”课程感悟
从古诗文的学习到探索学生的主动性
浅谈低年级识字与可持续发展教学
浅谈信息科技学科教学方式的转变
换个方式弹“老调”——也谈二年级写话指导
建立阅读档案 提升小学生习作能力
纵向激励促发展——小学语文过程性评价的实践对策探析
柳暗花明又一村——浅谈小学语文词语分层教学
魅力英语 快乐教学
浅谈如何开发低年级口语交际教学资源
深入品读文本 实现有效阅读——浅谈关键词句的重要性
情满课堂 以情促悟——浅谈小学语文课堂中情感的投入
遵循英语学科素养 提高农村学校学生的英语口语能力
使用多样化的数学课堂评价语言 让农村孩子爱上数学课
论语文阅读教学中的高层次思维能力训练
小标点 大智慧——小学标点符号教学指导
以有效作业促进语文课堂活力
英语课堂教学活动设计的实践性和有效性
阅读教学中问题的分类及解决——课堂教学中问题式教学行为的研究
抓住课外读物培养农村高年级小学生阅读能力
自主识字——抓住快乐的闪光点
巧设情景激发学趣
基于课标的低年级学生口语交际能力培养的课例研究
关注学生的学习过程
浅谈小学数学学习习惯的培养
科技与教育同行
小学数学教学中如何培养学生学习习惯
家校合作：培养小学生良好的数学学习习惯
互携互助培养学生挑战性学习
小学数学教学与信息技术的整合
浅谈如何让小学生喜欢写作
课例反思
实施分层跟进实现有效教学——小学数学“位值图上的游戏”课例研究
加强体验感悟促进概念建
在理想与现实中成长——上海市青浦区凤溪小学教科研成果展示
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