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简介
目录
导言
第一节研究背景
一、我国职业教育的发展困境
二、借鉴德国职业教育成
功经验的困境
三、职业教育系统的视角
第二节研究设计
一、研究框架
二、技术路线
三、研究方法
四、研究目的
第三节小结
第一章职业教育“本质特征”及其“发展动力”之概述
第一节职业教育系统的视角
一、职业教育系统的特点
二、相关研究方法
第二节德国职业教育“本质特征”之解读
一、职业教育实然类型划分
二、职业教育应然类型划分
第三节德国职业教育“发展动力”之解读
一、职业教育“发展动力”的界定
二、社会需求
三、政治需求
四、文化需求
第四节主要的分析模式
一、概念辨析：“职业导向”、“职业原则”和“职业性”
二、从历史角度看“职业性”及其“发展动力”
第五节本章小结
第二章“职业性”的生成（—19世纪末）
第一节社会需求
一、手工职业的形成
二、商务职业的形成
三、工业职业的产生
四、学徒的出现
第二节政治需求
一、行会承担职业教育任务
二、18世纪—19世纪初期合作主义
第三节文化需求
一、马丁·路德：职业是天职
二、启蒙思想：职业教育的社会价值
三、新人文主义者：普职分离
第四节本章小结
……
第三章“职业性”的嬗变：（19世纪末—20世纪60年代末）
第四章 “职业性”的升华（20世纪60年代末一）
第五章 借鉴德国职业教育成功经验的局限性
第六章借鉴德国职业教育成功经验的可能性
参考文献
后记
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