简介
入选国家图书出版基金的国际儿童阅读研究丛书；全球权威学者齐聚，中文阅读*前沿研究的首次集结；从心理机制到生理机制，从教育理论到社会实践，全面涵盖早期阅读的方方面面；中国心理学泰斗 张厚粲 荣誉主编、国际阅读学会前主席 理查德?安德森 鼎力支持。
目录
第一部分 心理语言学的理论模型第1章 语言能力的迁移——中英双语儿童的阅读发展 【美国】乔舒亚?戴维斯、王敏第2章 语言习得理论——存在所有语言通用的理论模型吗？【加拿大】乔治?乔治乌第3章 儿童第二语言阅读发展的关键——SVR模型的适用性及其扩展【中国】陶沙、王翠翠、徐琴芳第二部分 儿童阅读发展的影响因素第4章从语音、语素到正字法——中英文阅读的影响因素模型 【加拿大】许宝慧、陈曦、亚历山德拉?戈塔尔多第5章 简体字与繁体字阅读的差异——主流中文社会中，环境因素的差异及其对儿童中文学习的影响【中国香港】莫剑宏、吕颖芯、凯瑟琳?麦克布莱德第6章 从单词拼读到阅读发展——从跨语言视角看中英文复合词语素意识和阅读发展【美国】张洁、董琼第7章 元语言意识的影响力——一种跨语言学习的基本能力【美国】幸田惠子第8章 多元语言环境的影响力——早期双语经历对儿童句法和构词元语意能力发展的影响【美国】郭丽蓁、陈卓、金兑珍第三部分 阅读障碍儿童研究第9章 阅读障碍儿童的阅读发展——一项关于芬兰语和汉语的追踪研究【芬兰】海奇?莱汀恩、简?厄斯金【中国】李宜逊、苏萌萌、李虹第10章 阅读时，孩子在看什么？——视觉注意与汉语儿童的语文能力发展【中国香港】刘铎
儿童阅读的世界Ⅰ:早期阅读的心理机制研究
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