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简介
该丛书将依据教师专业化发展理论、认知弹性理论、现实主义教师教育、学科教育的价值理论等采取调查访谈、行动研究、叙事研究、个案研究等质的研究方法，通过教师立足课堂和自身实际发现问题、积极探索、不断改进的“以研代训”行动研修模式，提高教师教学反思和行为改进的能力，促进教师的专业发展和师生的整体成长。 书中选取了全国各地县市区一线教师的典型成长个案，以叙事方式展现教师成长的内心自白，描述教师研究的行动过程，记录教师日常的心灵故事。通过“教育自传、研究叙事和教学故事”三大板块展现教师的阅读史、研究史和个人精神成长史，以个案叙事体现厚重的教育思想和新课程理念，叙述具有文学性、可读性、真实性和启发性。
目录
上篇 综合实践活动教师成长的基本理念
第一章 教师成长的现实意义
一、教师成长有助于更好地实现教育的社会功能
二、教师成长更直接的表现在于对教育变革的影响
三、教师成长是职业发展中的必由之路
四、教师成长有助于滋养学生的精神生命
第二章 综合实践活动教师成长的保障机制
一、组织保障
二、条件保障
三、制度保障
四、校本培训
第三章 综合实践活动教师成长的有效途径
一、专业培训，更新理念
二、学校保障，促进成长
三、个性成长，追求专业
第四章 综合实践活动教师成长的评价方式
一、综合实践活动教师评价的原则
二、教师评价的主要内容
三、评价的具体方法
……
下篇 综合实践活动教师成长的个案叙事
第一章 教师成长的现实意义
一、教师成长有助于更好地实现教育的社会功能
二、教师成长更直接的表现在于对教育变革的影响
三、教师成长是职业发展中的必由之路
四、教师成长有助于滋养学生的精神生命
第二章 综合实践活动教师成长的保障机制
一、组织保障
二、条件保障
三、制度保障
四、校本培训
第三章 综合实践活动教师成长的有效途径
一、专业培训，更新理念
二、学校保障，促进成长
三、个性成长，追求专业
第四章 综合实践活动教师成长的评价方式
一、综合实践活动教师评价的原则
二、教师评价的主要内容
三、评价的具体方法
……
下篇 综合实践活动教师成长的个案叙事
我的教师梦:综合实践活动教师成长叙事
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