简介
名师，即非常有名气的教师，他们无疑是教育实践领域中的佼佼者。他们何以能那么有名气？首先是因为课上得好，教学效果显著，受学生的欢迎，受同行的认可。在全国各地，他们上过许多的公开课。在很多地方，听说名师要来上课，大家都想一睹名师的风采。
其次是他勤于写作，常有文章见诸报刊，有的还著书立说，我一直认为，能写好文章的人，也一定能上好课。因为，一节课和一篇文章的要几乎是一样的，都包含主题、材料（素材）、技巧和语言四个基本的元素。
书中的名师的课我差不多都听过，他们的确有一些共同的值得肯定的地方，比如热情洋溢，活力四射；比如声情并茂、情真意切；比如师生平等、水乳交融等等，还有设计精巧，妙趣横生，给了我很多的启示，很我的享受。在新生代的名师中，我尤其欣赏薛法根老师和韩军老师。薛法根老师浓浓的书卷气、质朴的个性和好学上进的品质，令人心仪和油然而生敬意。韩军老师底蕴深厚、思想敏锐，有大家气气。
目录
名师带给我们的启示（肖川）
第一篇 20种课堂智慧
多媒体导入新课的运用
——优秀教师杜卓娅“比例尺”一课运用多媒体引入机关报课的评析
如何敲响课前五分钟前奏曲
——有感于特级教师邱学华的课前五分钟
画龙点眼：一种走下课堂的方法
——特级教师黄爱华“约数和倍数的意义”结课教学评析
课已停 意犹存
——特级教师黄爱华“百分数的意义”5分钟教学片段评析
在经验中发展学生的空间观念
——特级教师姚尚志“体积”教学片段评析
创设大情境 体验多样化
——听优秀教师马刚“口算两位数加减两位数”一课有感
让每一个学生都体验成功
——省教学标兵张若愚“一个数除以小数”教学片段欣赏
遭遇质疑之中见功力
——对特级教师华应龙“平均数”教学片段的思考
给学生更多机会
——数学特级教师吴正宪“循环小数”教学片段评析
. 真正让学生在动手做中学数学
——优秀教师贲友林“时分的认识”教学评析
变“教师提供”为“学生生成”
——听优秀教师宋煜阳“分数的基本性质”一课有感
把课堂还给学生
——特级教师刘可钦“大数的大小比较”教学片段评析
预约出的课堂精彩
——特级教师张丽颖“100以内数的认识”教学片段评析
引导学生从“无序”走向“有序”
——听特级教师吴金根老师“找规律”一课有感
让“真理”在“辩论”中共享
——特级教师吴正宪“分数的初步认识”教学片段评析
从一个故事突破难点
——特级教师黄爱华“循环小数”教学片段评析
联系生活 自主纠错
——名师李秉德“比例尺”数学片段评析
……
第二篇 经典课堂
第三篇 名师阶梯
后记
第一篇 20种课堂智慧
多媒体导入新课的运用
——优秀教师杜卓娅“比例尺”一课运用多媒体引入机关报课的评析
如何敲响课前五分钟前奏曲
——有感于特级教师邱学华的课前五分钟
画龙点眼：一种走下课堂的方法
——特级教师黄爱华“约数和倍数的意义”结课教学评析
课已停 意犹存
——特级教师黄爱华“百分数的意义”5分钟教学片段评析
在经验中发展学生的空间观念
——特级教师姚尚志“体积”教学片段评析
创设大情境 体验多样化
——听优秀教师马刚“口算两位数加减两位数”一课有感
让每一个学生都体验成功
——省教学标兵张若愚“一个数除以小数”教学片段欣赏
遭遇质疑之中见功力
——对特级教师华应龙“平均数”教学片段的思考
给学生更多机会
——数学特级教师吴正宪“循环小数”教学片段评析
. 真正让学生在动手做中学数学
——优秀教师贲友林“时分的认识”教学评析
变“教师提供”为“学生生成”
——听优秀教师宋煜阳“分数的基本性质”一课有感
把课堂还给学生
——特级教师刘可钦“大数的大小比较”教学片段评析
预约出的课堂精彩
——特级教师张丽颖“100以内数的认识”教学片段评析
引导学生从“无序”走向“有序”
——听特级教师吴金根老师“找规律”一课有感
让“真理”在“辩论”中共享
——特级教师吴正宪“分数的初步认识”教学片段评析
从一个故事突破难点
——特级教师黄爱华“循环小数”教学片段评析
联系生活 自主纠错
——名师李秉德“比例尺”数学片段评析
……
第二篇 经典课堂
第三篇 名师阶梯
后记
听名师讲课,数学卷
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