简介
《文学教育》主要内容：只有3％的学生读完了最低要求的文学经典，文学教育不是什么？语文课上还有多少文学的东西？写作是教出来的吗？有关中外文学教育的对话，文学教育何去何从，怎样实施文学教育，经典诵读如何从小抓起等。
目录
上篇 我们的文学教育怎么了／1
一 只有3％的学生读完了最低要求的文学经典／1
二 文学教育不是什么?／12
三 语文课上还有多少文学的东西?／16
四 写作是教出来的吗?／20
五 有关中外文学教育的对话／27
六 文学教育何去何从／41
中篇 怎样实施文学教育／49
一 经典诵读如何从小抓起／49
二 阅读教学怎样培养小学生的想象力／58
三 在阅读教学中渗透人文教育／6l
四 诗性重述，让课堂充满创新的精神／64
五 “课文诗”，一个全新的文学教育概念／71
六 让每一堂课成为一次美的历险／81
七 下水写作，教师与学生共同创造／92
八 诗意地怀想，理性地思辨，文学化地表达／118
九 走向诗化，关注思想，应对训练／130
十 文学写作及其训练方法／146
下篇 名家范例／155
一 抒情新诗的讲授
——《再别康桥》教学思路／155
二 叙事古诗的讲授
——《琵琶行》教学思路／159
三 中国小说的讲授
——《阿Q正传》教学思路／162
四 外国小说的讲授
——《变形记》教学思路／170
五 古代散文的讲授
——《项脊轩志》教学设计／176
六 现代散文的讲授
——《荷塘月色》教学实录／178
七 话剧的讲授
——《雷雨》(第二幕)教学设计／183
参考文献／189
后记／193
一 只有3％的学生读完了最低要求的文学经典／1
二 文学教育不是什么?／12
三 语文课上还有多少文学的东西?／16
四 写作是教出来的吗?／20
五 有关中外文学教育的对话／27
六 文学教育何去何从／41
中篇 怎样实施文学教育／49
一 经典诵读如何从小抓起／49
二 阅读教学怎样培养小学生的想象力／58
三 在阅读教学中渗透人文教育／6l
四 诗性重述，让课堂充满创新的精神／64
五 “课文诗”，一个全新的文学教育概念／71
六 让每一堂课成为一次美的历险／81
七 下水写作，教师与学生共同创造／92
八 诗意地怀想，理性地思辨，文学化地表达／118
九 走向诗化，关注思想，应对训练／130
十 文学写作及其训练方法／146
下篇 名家范例／155
一 抒情新诗的讲授
——《再别康桥》教学思路／155
二 叙事古诗的讲授
——《琵琶行》教学思路／159
三 中国小说的讲授
——《阿Q正传》教学思路／162
四 外国小说的讲授
——《变形记》教学思路／170
五 古代散文的讲授
——《项脊轩志》教学设计／176
六 现代散文的讲授
——《荷塘月色》教学实录／178
七 话剧的讲授
——《雷雨》(第二幕)教学设计／183
参考文献／189
后记／193
文学教育
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