中国教育政策评论

副标题:无

作   者:袁振国主编

分类号:

ISBN:9787504121400

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简介

  《中国教育政策评论2001》呈现给读者的,是学者与决策者、学术文化与决策文化之间就我国“十五”期间教育的发展,特别是基础教育发展的精彩对话。义务教育是我国教育的重中之重,我们的现实是穷国办大教育,但是大国也必须办强教育。如何保持大教育和强教育之间的必要张力?如何处理基础教育与其他各类教育的关系?如何处理基础教育内部的各种关系?作者们以他们的睿智、热情和民族责任感,不仅表达了他们的观点,而且展现了他们的思考过程;不仅讨论了教育决策内容的合理性和有效性,而且讨论了决策本身的合理性和有效性。

目录

目录
“普九”工作取得的主要进展和面临的困难与问题
安徽省农村税费改革与农村教育工作的思考
中国农村义务教育投资:基本格局和政策讨论
课程改革的政策基础
基础教育课程发展政策的反思
创新教育的政策导向
加强和改善德育工作的政策基础
对基础教育几个社会关注热点的分析
关于“减负”的政策思考
教育投资的地区差异与政策思考
前言 深化教育政策研究 加强两种文化交流
我国教师资格证书制度评议
素质教育政策失真的原因与对策
第二部分 对教育政策的理论探索
教育功能分化与政府责任定位
特稿:教育,机会与公平分配
教育政治学的新方向:教育政策分析
我国教育政策研究的回顾与展望
当前中国基础教育政策定位分析
试论教育政策研究的分类及理论基础
谁来决定我们学校的课程:一种分析的框架
第一部分 对教育政策的现实评论
教育政策的价值定位——社会“三元结构理论”的视角
教育政策过程中的个体选择
对地方教育行政部门贯彻国家教育政策的政策学分析
西方教育政策的历史和理论基础
基础教育财政制度比较研究
附录一 国务院关于基础教育改革与发展的决定
附录二 2000年中国教育政策大事记
附录三 基础教育研究著作、论文索引
后记
要十分关注和重视农村义务教育
试论素质教育的政策导向
附 “减负”与推进素质教育的社会意义——访国家教育部办公厅副主任康宁
对我国基础教育发展及几个相关问题的政策分析
中小学教师队伍建设的政策分析与世纪展望
对2000年后我国义务教育发展若干问题的思考



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中国教育政策评论
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