简介
《学校道德教育原理（第3版）》是以学校“道德教育”为主线的德育原理教程。它以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。《学校道德教育原理（第3版）》以道德教育为主线，但是又将与品德培育相关的思想政治教育、信仰建构与培育等方面联系起来进行论述，既避免了学科逻辑上的混乱，又照顾了实际德育的综合性质。作者综合了国内外有关学校道德教育的新研究成果，在强调道德教育过程中德育对象自主建构的同时，又强调学校教育对德育对象的价值引导的必要性，有助于我们在德育实践中避免道德教育上的灌输和相对主义的流弊，实现对德育对象精神人格的真正提升。
目录
●章 德育范畴
节 德育概念
第2节 学校德育的历史进程
第3节 德育的现实形态及其重要意义
第4节 德育理论及主要议题
第2章 德育的本质与功能
节 德育的本质
第2节 德育的功能
第3章 德育对象
节 道德教育的可能性
第2节 道德发展与道德教育
第3节 个性实际与道德教育
第4章 德育目的
节 德育目的及其功能
第2节 德育目的的类型与结构
第3节 德育目的的决定
第5章 德育过程
节 德育过程的特点
第2节 两类德育过程模式述评
第3节 德育过程的矛盾与德育过程的组织
第6章 德育内容
节 学校德育内容及其决定因素
第2节 我国学校德育的主要内容
第7章 德育课程
节 课程与德育课程
第2节 德育的学科课程
第3节 德育的活动课程
第4节 德育与隐性课程
第8章 德育方法
节 德育方法概述
第2节 德育方法述要
第3节 德育方法的应用
第9章 德育主体
节 德育主体及其作用
第2节 德育主体的素养结构和水平提升
0章 德育的社会环境
节 社会环境的德育价值
第2节 影响学校德育的诸种环境因素分析
第3节 学校德育社会环境的时代构建
附录 第三次浪潮：美国品德教育运动述评
索引
跋
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