简介
如果您现在还不能断定达个信息化的高速发展的时代里，我们是否还继续需要朗读的话，那么，请您先问一问自己：我们还需要文字吗？我们还需要说话吗？我们还需要吸纳别人的思想并把它加以传播吗？如果答案是肯定的话，请您不要放弃对朗读的学习。朗读的现代文化生活中不可少的一项功夫，也是一门既古老而又年轻的语言艺术。（说它古老，是因为从有文字记载起朗读就已经存在，说它年轻，是因为我们今天仍然需要借助它来传递信息，说它是一门艺术，是因为好的朗读无不是心录与心录的真切交流，是情感与表感的无限沟通，是历史与现实的交接碰撞，是精神对精神的真诚赠予。）本书的作者来自于号称播音员、主持人摇篮的北京广播学院，本书汇集了那里几十年语言教学的丰富经验与心得体会，将带您领略有声语言表达的精妙境界。
目录
第一章 我们为什么要学习郎读
本章要点:朗读与我们现代生活有什么联系
第一节 您对朗读的印象如何
第二节 测一测您的朗读水平
第三节 如果您计划当一名播音员或主持人的话,您想了解北京广播学院对朗读有什么要求吗?
第二章 朗读的第一步准备阶段:熟悉和了解作品内容
本章要点:您知道自己在读什么吗?
第一节 读准字音、扫清障碍
——朗读的前期准备工作之一
第二节 明确文章的立意
. ——抓住作品灵魂的有效方法
第三节 理清文章结构
——把握思路情感律动的红线
第四节 告诉您一个播音员准备稿件的方法
——备稿六步
第五节 精讲指导
《春》作者:朱自清
第六节 课后练习(朗读提示)
《野草》作者:夏衍
《中国石拱桥》作者:茅以升
《岳阳楼记》作者:范仲淹
第三章 感爱——从理解表达的桥梁
本章要点1:你有什么样的感知觉
本章要点2:透过文字如何感知
方法1:培养自身精密的感爱能力
方法2:调动自己生活的储备
方法3:深入生活 丰富想像
第一节 抓住感受 表达感情
——形象感受“如见其人 如闻其声”的奥秘
视觉:
方法指导1:注意视觉的层次
2:注意景别的变化
3:要理清作者思想感情运动的轨迹
听觉:
方法指导1:抓住感受中的声音
2:抓住感受中的形象
其他方面的形象感受:
本节练习:《两条路》作者:里克尔
第二节 落实语句 整体推进
——逻辑感受:让语言“穿线抱团”的奥秘
……
第四章 停连——朗读中的标点符号
第五章 重音——朗读中画龙点睛的一笔
第六章 语气——朗读中语句的“形”“神”结合体
第七章 节奏——语句中抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复
后记
本章要点:朗读与我们现代生活有什么联系
第一节 您对朗读的印象如何
第二节 测一测您的朗读水平
第三节 如果您计划当一名播音员或主持人的话,您想了解北京广播学院对朗读有什么要求吗?
第二章 朗读的第一步准备阶段:熟悉和了解作品内容
本章要点:您知道自己在读什么吗?
第一节 读准字音、扫清障碍
——朗读的前期准备工作之一
第二节 明确文章的立意
. ——抓住作品灵魂的有效方法
第三节 理清文章结构
——把握思路情感律动的红线
第四节 告诉您一个播音员准备稿件的方法
——备稿六步
第五节 精讲指导
《春》作者:朱自清
第六节 课后练习(朗读提示)
《野草》作者:夏衍
《中国石拱桥》作者:茅以升
《岳阳楼记》作者:范仲淹
第三章 感爱——从理解表达的桥梁
本章要点1:你有什么样的感知觉
本章要点2:透过文字如何感知
方法1:培养自身精密的感爱能力
方法2:调动自己生活的储备
方法3:深入生活 丰富想像
第一节 抓住感受 表达感情
——形象感受“如见其人 如闻其声”的奥秘
视觉:
方法指导1:注意视觉的层次
2:注意景别的变化
3:要理清作者思想感情运动的轨迹
听觉:
方法指导1:抓住感受中的声音
2:抓住感受中的形象
其他方面的形象感受:
本节练习:《两条路》作者:里克尔
第二节 落实语句 整体推进
——逻辑感受:让语言“穿线抱团”的奥秘
……
第四章 停连——朗读中的标点符号
第五章 重音——朗读中画龙点睛的一笔
第六章 语气——朗读中语句的“形”“神”结合体
第七章 节奏——语句中抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复
后记
朗读技巧
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