简介
《知书达理:阅读是教育的根本》作者善于从认知心理学的观点，观察社会上发生的形形色色事情。因为在民智已开的现代社会，光“知其所以”是不够的，必须“知其所以然”，所以她通过诸多不同的方式打动人们的心，改变人们的观念.获得人们的认同。改革最主要是改“心”，“心”不改，只改制度时，再好的美意，也不会有好结果。虽然“心”的改变是缓慢的，但是只要秉持着一铲一铲挖壕沟的努力，有朝一日，终将水到渠成。
目录
李序 李珀
丁序 丁亚雯
新版自序
原版自序
第一篇 怪力乱神不敌科学
1. 课外书是课本的鹰架
2. 从电玩谈多元化能力
3. 母爱的实验
4. 聪明人脑系统醒得早
5. 接纳各种可能性
6. 人才哪是可以管制的
7. 宝岛的宝藏
8. 最有意义的花钱法
9. 人不是理性的动物
10. 四海一家人
11. 怪力乱神不敌科学
12. 建立阅读习惯，培育未来公民
13. 有希望就不怕苦难
14. 悲观为什么没有被演化淘汰
15. 为官无力就是有罪
16. 民困而不知救
17. 有会大家开，有过大家摊
第二篇 先天不足后天能补
1. 挫折是常态，顺利才意外
2. 全民阅读刻不容缓
3. 巧合与几率
4. 接受先天，导正后天
5. 过犹不及，适量最佳
6. 开源节流一样重要
7. 用长补短
8. 没有可以订做的孩子
9. 许孩子一个快乐童年
10. 先天不足后天能补
11. 偏见与标签
12. 空等待，无希望
13. 让人民觉得活着有价值
14. 积极的生命教育
15. 自己的心情控制在自己手上
16. 与微生物共生
17. 无知，恐惧，短视
18. 所谓成功
19. 正向情绪助你成功
20. 表情比嘴巴更会说话
21. 团结者生存
22. 瘦了荷包，肥了小腹
第三篇 多元社会需要多元智慧
1. 笛卡儿，我们往脑看吧
2. 梦的奥秘
3. 看推理学心理
4. 心理学的绝佳范本
5. 科学推理——AIDS病源千里追踪
6. 记得向上看
7. 看到心智的运作
8. 勇敢地追求理想
9. 以“读”攻毒
10. 元社会需要多元智慧
11. 以多元智慧改变教育目标
12. 从科普阅读到科学思考能力的培养
13. 面对2工世纪的挑战
14. 创造力与阅读
15. 超越恐惧靠教化
16. 最有效的语言学习方式
17. 阅读与阿滋海默症
18. 2 1世纪的公民
19. 电玩与IQ分数
20. 学校便条引发的创意
21. 忆北一女
22. 忆父亲
丁序 丁亚雯
新版自序
原版自序
第一篇 怪力乱神不敌科学
1. 课外书是课本的鹰架
2. 从电玩谈多元化能力
3. 母爱的实验
4. 聪明人脑系统醒得早
5. 接纳各种可能性
6. 人才哪是可以管制的
7. 宝岛的宝藏
8. 最有意义的花钱法
9. 人不是理性的动物
10. 四海一家人
11. 怪力乱神不敌科学
12. 建立阅读习惯，培育未来公民
13. 有希望就不怕苦难
14. 悲观为什么没有被演化淘汰
15. 为官无力就是有罪
16. 民困而不知救
17. 有会大家开，有过大家摊
第二篇 先天不足后天能补
1. 挫折是常态，顺利才意外
2. 全民阅读刻不容缓
3. 巧合与几率
4. 接受先天，导正后天
5. 过犹不及，适量最佳
6. 开源节流一样重要
7. 用长补短
8. 没有可以订做的孩子
9. 许孩子一个快乐童年
10. 先天不足后天能补
11. 偏见与标签
12. 空等待，无希望
13. 让人民觉得活着有价值
14. 积极的生命教育
15. 自己的心情控制在自己手上
16. 与微生物共生
17. 无知，恐惧，短视
18. 所谓成功
19. 正向情绪助你成功
20. 表情比嘴巴更会说话
21. 团结者生存
22. 瘦了荷包，肥了小腹
第三篇 多元社会需要多元智慧
1. 笛卡儿，我们往脑看吧
2. 梦的奥秘
3. 看推理学心理
4. 心理学的绝佳范本
5. 科学推理——AIDS病源千里追踪
6. 记得向上看
7. 看到心智的运作
8. 勇敢地追求理想
9. 以“读”攻毒
10. 元社会需要多元智慧
11. 以多元智慧改变教育目标
12. 从科普阅读到科学思考能力的培养
13. 面对2工世纪的挑战
14. 创造力与阅读
15. 超越恐惧靠教化
16. 最有效的语言学习方式
17. 阅读与阿滋海默症
18. 2 1世纪的公民
19. 电玩与IQ分数
20. 学校便条引发的创意
21. 忆北一女
22. 忆父亲
阅读是教育的根本
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