开卷有益：整本书阅读与研讨

写在前面

学习导航

■按图索骥

■课标传真

他山之玉

■案例描述：为整本书阅读点一盏灯

◎回首《万历十五年》——理解性、接受性阅读案例描述

◎勾连起中西方的文学——拓展性、探究性阅读案例描述

◎让我们读懂“父亲”——群文性、类型化阅读案例描述

■助学指津：听听老师怎么说

专题问道

专题1阅读的奥秘——整本书的阅读的策略与方法

●含英咀华

● 实践笃行：众里寻他千百度

专题2 理性的光辉——理解性、接受性阅读

●含英咀华

●实践笃行：数风流人物，读人物传记

专题3向深处追溯——拓展性、探究性阅读

●含英咀华

●实践笃行：腹有诗书气自华

专题4对话的姿态——参证性、批判性阅读

●含英咀华

● 实践笃行：一语惊醒梦中人

专题5把珍珠穿起——群文性、类型化阅读

●含英咀华

● 实践笃行：大团圆结局，你怎么看？

专题6让心灵遇见——消遣性、休闲性阅读

●含英咀华

●实践笃行：晨昏忧乐每相亲

锦心绣口

■应世致用：“读书笔记”写作活动

■互动对话：“推荐一本书”口语活动

我学我秀

■展览平台：任务群学习成果

■自我评估：任务群综合测试

知识附录

■参考答案

■其他附录

l 实践笃行

一语惊醒梦中人

u 任务情景

优秀的文学作品，不乏有被改编，继而被搬上舞台与荧幕的。可无论是戏剧、歌舞剧，还是电视、电影，总觉得与自己阅读的文学作品之间，差了些什么。在“原著党”的心目中，文学作品自有其不可被超越性。但也有人认为，与文字表达相比，舞台、影视效果来得更直观，也在这个“快餐”时代里节约了阅读时间。这不，学校为此开展了“艺术表演能否替代文本阅读——以《红楼梦》为例”为主题的辩论赛。作为“原著党”的一方，你会如何捍卫文本阅读的阵地呢？

u 活动准备

辩论的准备工作是相当多的，首先要精读《红楼梦》原著，适当延伸至相关评论性文章及著作，同时搜集《红楼梦》相关影视作品；还得集结起一支辩论队，邀请辩论指导老师，学习、明确辩论赛制和规则；还要准备比赛所用服装、纸笔等。

u 组织分工

根据辩论赛赛制，明确各辩手的任务。条件允许的话，增加四位辩手，在材料准备阶段帮助一起搜集资料，还能进行模拟辩论。

u 活动过程

*阶段——精读《红楼梦》原著

在各辩手精读《红楼梦》，熟悉故事情节，把握人物形象，了解背景环境的基础上，互相探讨有疑问的地方，可以让语文老师给予一定指导和帮助，也可以借助相关的评论文章和著作来释疑。

第二阶段——观看《红楼梦》影视

观看《红楼梦》相关的影视作品。记录其拍摄年代、选取的主要故事情节、人物重点台词，仔细观察演员的动作神情、服饰装扮、背景道具等。