静水流深

目录

前　言　写在前面／ 王伟娟

第一章 静心思教———教育论文辑

金志浩老师写作教学思想及其方法研究／３

这里，有一叠系着红丝结的稿子／１７

论语文学习过程的开放性／ ２１

语文新教材的教学实践与思考／３５

开展校本教研　打造学科品牌／４１

现代文阅读要有方位意识／ ４９

铅华洗尽见本真／ ５２

名师是这样炼成的／ ５７

我们还要注意的一些问题／ ６６

行进在博雅的路上／ ７０

高考现代文阅读要注意的两个问题／７７

“鲶鱼效应”在优秀教师人才培养中的作用／８０

兴趣　积累　思维　语言／ ８５

语文教学要注意“六开”／ ８９

关于思辨的几个问题／ ９３

第二章　入水悟道———教育随笔辑

超还是不超，这是个问题／ ９９

我们可不可以不完美／ １０１

不要“打一枪换一个地方”／１０３

“走进文本”与“走过文本”／１０５

什么是真正意义上的走进文本／１０８

也谈“语文味”／ １１０

一首淙淙流淌的小溪流的歌／１１２

一堂有“文”味的课／ １１４

久违了，这样的课堂／ １１７

青年教师的第一步／ １１９

教案怎么写／ １２１

学生怎么评价／ １２３

我的一“唱”三“叹”／ １２５

亲历教师资格评审／ １３０

反应慢一拍／ １３３

低头推车与抬头看路／ １３５

你得“熬”住／ １３７

但愿只是“习惯语”／ １３９

杏坛随想录／ １４１

让语文课成为一种享受／ １４５

感受创造／ １４７

课程执行力之我见／ １４９

亲近汉语吧／ １５１

想起了《语文与德育》／ １５３

教学与“心理按摩”／ １５６

搭建超越的平台／ １５８

为生命打底色　为心灵筑情怀／１６０

做好能做的／ １６２

一次难忘的“作弊”经历／１６４

我的师傅和徒弟／ １６６

我的成长轶事录／ １６９

以小·见大／１７４

“统一制造”／ １７６

情感的溃疡／ １７８

儿子的字／ １８０

怀念书声琅琅的日子／ １８２

当作文成为八股／ １８４

乱花渐欲迷谁眼／ １８６

高考作文阅后感关键词点击／１８８

我们怎样面对“不起眼”的作文／１９２

浅化　弱化　模式化／ １９７

作文教学之喜怒哀乐／ ２０１

由一道作文题谈起／ ２０６

高考作文系列谈／ ２０８

高考语文命题思路及其对语文教学的启示／２１４

心中有秤　目中有生／ ２１７

为了最后笑得更好／ ２１９

新苗，在不安宁中成长／ ２２２

文学社的“元老们”／ ２２５

第三章　雅韵流传———散文小品辑

我的香港“学生”和“老师”／２２９

初遇德国人／ ２３２

在德国的学校里／ ２３４

在德国开会／ ２３６

感受浪漫／ ２３８

司机爷爷／ ２４０

感受至美／ ２４２

假如没有高原反应／ ２４４

塑形／ ２４６

文化苦旅断想／ ２４８

旅游中的遗憾／ ２５１

旅游与语文教学／ ２５３

我的母亲／ ２６０

借水开花自一奇／ ２６３

进退之间有天地／ ２６６

一赏一惜皆为“痴”／ ２６９

纵使高贵亦亲和／ ２７２

花儿为何这般红／ ２７５

卷舒开合任天真／ ２７８

千古幽贞是此花／ ２８１

耐寒唯有东篱菊／ ２８４

人与花心各自香／ ２８７

高标逸韵君知否／ ２９０

我与“诗情花意”／ ２９３

第四章　辞近情深———发言演讲辑

我们的期盼／ ２９７

走出“高原缺氧”期　再创教改新天地／２９９

人生可以不完美　但不能没有美丽／３０１

用智慧提升幸福指数／ ３０３

领军领军　身正为“领”／３０５

靠什么传承学校精神／ ３０７

普度众生———普陀教育精神的一个注脚／３０９

想起了王国维的治学三境界／３１１

今天我们怎样做师傅／ ３１３

我们离博雅还有多远／ ３１５

我与《语文学习》之缘／ ３１６

勤奋　进取　求实　创新／３１８

爱到深处难言说／ ３２１

名师的追求／ ３２３

做一个辛苦而幸福的农夫／３２８

由“空谈误国、实干兴邦”想到的／３３０

我心中的“魅力教师”／ ３３２

后记／ ３３４