刘伯奎(1948～ ),苏州铁道师范学院副教授

理论指导篇
一、应用口才模式训练的目的和要求
(一) 语言规范
(二) 吐字流畅
(三) 构想周到
(四) 详略得当
(五) 立论新颖
(六) 见解深刻
(七) 表意准确
(八) 反应敏捷
(九) 表情自然
(十) 态势得体
二、应用口才训练的形式分类及其特点
三、应用口才的多学科理论依托
(一) 教育学原理与应用口才
(二) 思维学原理与应用口才
(三) 逻辑学原理与应用口才
(四) 写作学原理与应用口才
(五) 心理学原理与应用口才
(六) 公共关系学原理与应用口才
(七) 美学原理与应用口才
五、口才交际中的语病现象及其根源分析
基础训练篇
一、发声原理及其训练
(一) 发声要求
(二) 发声训练方法
附录1.气声诵读训练
二、念读概念及其训练
(一) 念读要求
(二) 念读训练方法
三、听话指导及其训练
(一) 听话要求
(二) 听话训练方法
四、态势语设计及其训练
(一) 态势语要求
(二) 单向表述中的态势语训练
(三) 双向交流中的态热语训练
五、心理素质要求及其训练
(一) 心理素质要求
(二) 心理训练方法
六、立体思维模式及其训练
(一) 思维要求
(二) 思维训练方法
技能训练篇
一、口才应用的四种基本形式及其训练
(一) 文字底稿对口才运用的依托和制约
(二) 口语表述分类训练要领
(三) 脱稿表述训练的四类三级标准
二、应用口才的四种技能类型及其训练
第一类 朗读训练
(一) 朗读与朗诵之异同辨析
(二) 朗读训练基本要领
(三) 朗读训练方法
(四) 朗诵训练要领
附录2.“诗二首”语调情感设计
第二类 演讲训练
(一) 演讲与朗诵之异同辨析
(二) 演讲的“三性合一”特点
(三) 演讲的基本语调--亲切感
(四) 演讲的语调设计
(五) 演讲的训练形式分类
(六) 常用演讲训练方法
附录3.演讲的语调与动作设计一例
第三类 论辩训练
(一) 论辩与交谈之异同辨析
(二) 论辨基本方法的理论介绍
附录4. 雄辩式悖论二则
(三) 立论与交锋的模式训练
(四) 立论与交锋的方法训练
第四类 交谈训练
(一) 交谈的形式分类
(二) 交谈中的角色扮演和角色期待
(三) 交谈模式训练方法
后记