简介
本书作者基本上在教学和科研领域已经做出一定成绩的特级教师、高级讲师。全书分为十章，以“小学语文教学”为主线，分成四部分。第一章为第一部分，述说并展望包含小学语文教学在内的语文教学发展的历史轨迹及走向，兼有总论性质；第二章至第八章为第二部分，如果说这一部分前几章讲的是一般层面上的小学语文教学，着重解决的是“会教”的话，那么，第八章讲的则是更高层面上的小学语文教学，着重解决的是“善教”；第九章为第三部分，由教师的“教”到学生的“学”，由“教法”而及“学法”；第十章为最后一部分，谈如何科学评价小学语文教学。全书内容为《小学语文教材概说》的自然延伸，与《小学语文教材概说》构成一个有机整体。本书可供广大小学教师参阅。
目录
第一章 我国现代语文教学发展的历史轨迹和走向
第一节 “文”和“言”的关系
第二节 “文”和“道”的关系
第三节 “文”和“知”的关系
第四节 “教”和“学”的关系
第五节 “教”和“研”的关系
第二章 汉语拼音教学
第一节 汉语拼音学习心理
第二节 汉语拼音教学常用的方法
第三节 汉语拼音教学的一般过程
第四节 汉语拼音教学应注意的问题
第三章 识字教学
第一节 识字心理
第二节 识字教学常用的方法
第三节 识字教学的一般步骤
第四节 识字教学的几种实验研究
第五节 识字教学应注意的几个问题
第四章 写字教学
第一节 写字心理
第二节 写字教学常用的方法
. 第三节 写字教学的一般步骤
第四节 写字教学要注意的问题
第五章 听话、说话教学
第一节 听说心理
第二节 听说教学的基本途径和方法
第三节 听说教学的一般过程
第四节 听说教学应注意的问题
第六章 阅读教学
第一节 阅读心理
第二节 阅读教学的基本训练
第三节 阅读教学的一般程序
第四节 不同类型课文的教学
第五节 不同文体课文的教学
第六节 阅读教学的几种实验研究
第七节 课外阅读指导
第七章 作文教学
第一节 作文心理
第二节 作文教学的过程
第三节 不同类型作文的教学
第四节 作文教学的几种实验研究
第八章 小学语文教学技巧和艺术
第一节 备课
第二节 德育
第三节 美育
第四节 环节
第五节 提问
第六节 调控
第七节 板书
……
第九章 小学语文学习方法指导
第十章 小学语文教学评价
第一节 “文”和“言”的关系
第二节 “文”和“道”的关系
第三节 “文”和“知”的关系
第四节 “教”和“学”的关系
第五节 “教”和“研”的关系
第二章 汉语拼音教学
第一节 汉语拼音学习心理
第二节 汉语拼音教学常用的方法
第三节 汉语拼音教学的一般过程
第四节 汉语拼音教学应注意的问题
第三章 识字教学
第一节 识字心理
第二节 识字教学常用的方法
第三节 识字教学的一般步骤
第四节 识字教学的几种实验研究
第五节 识字教学应注意的几个问题
第四章 写字教学
第一节 写字心理
第二节 写字教学常用的方法
. 第三节 写字教学的一般步骤
第四节 写字教学要注意的问题
第五章 听话、说话教学
第一节 听说心理
第二节 听说教学的基本途径和方法
第三节 听说教学的一般过程
第四节 听说教学应注意的问题
第六章 阅读教学
第一节 阅读心理
第二节 阅读教学的基本训练
第三节 阅读教学的一般程序
第四节 不同类型课文的教学
第五节 不同文体课文的教学
第六节 阅读教学的几种实验研究
第七节 课外阅读指导
第七章 作文教学
第一节 作文心理
第二节 作文教学的过程
第三节 不同类型作文的教学
第四节 作文教学的几种实验研究
第八章 小学语文教学技巧和艺术
第一节 备课
第二节 德育
第三节 美育
第四节 环节
第五节 提问
第六节 调控
第七节 板书
……
第九章 小学语文学习方法指导
第十章 小学语文教学评价
小学语文教学概论
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