新教育年度主报告

第一章激情演绎新教育理想
一、新教育实验的缘起
二、新教育的五大核心理念
三、新教育“六大行动”的探索与实践
四、新教育“十大领域”构想与实验操作原则
第二章新教育实验的理论与实践
一、梦想与反思：新教育实验的缘起
二、人本与行动：新教育实验的理念
三、探索与前进：新教育实验在行动
第三章成就、问题与对策
一、成绩来自行动与坚守
二、新教育实验的八大问题与反思
三、对新教育实验的三点意见
四、我们的对策与期待
第四章过一种幸福完整的教育生活
一、回顾“十五”期间新教育实验走过的历程
二、新教育实验的发展构想
三、新教育在“十一五”的行动创新
第五章共读·共写·共同生活
一、共读共写才有真正的共同生活
二、过一种幸福完整的教育生活的必由之路
三、共读共写共同生活与文化认同
四、共读共写共同生活与共同价值
五、共读共写共同生活与美好家庭
六、共读共写共同生活与校园文化建设
七、共读共写共同生活的理论基础
八、共读共写共同生活需要身体力行
第六章知识、生活与生命的共鸣
一、新教育实验为什么关注课堂
二、课堂研究的“四种话语”
三、理想课堂第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础
四、理想课堂第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力
五、理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣
六、新教育的理想课堂永远在路上
第七章书写教师的生命传奇
一、沉沦与救赎：重申教师职业之天命
二、生命叙事与元语言
三、生命叙事的体裁与风格
四、职业认同：重建信任
五、危机与遭遇：迎接挑战
六、专业阅读、专业写作、专业发展共同体
七、生命叙事的诗、思、史
八、像孔子一样做教师
九、结语（海门宣言）
第八章文化为学校立魂
一、文化与学校文化的界说
二、学校文化建设的误区
三、新教育学校文化的使命
四、新教育学校文化的表征
五、新教育学校文化建设中校长的角色
六、结语（桥西宣言）
第九章活出中国文化的根本精神
一、迷失了精神的中国人
二、显现与遮蔽：文化中的真理问题
三、中国文化的根本精神
四、文化中已经存在的“他者”
五、新教育的文化使命
六、结语：教育的真谛乃是文化的自我创生
第十章缔造完美教室
一、缔造完美教室的意义
二、完美教室的文化构建
三、完美教室与道德图谱
四、完美教室的课程建设
五、完美教室的生命叙事
六、结语（临淄宣言）
第十一章研发卓越课程
一、课程与卓越课程的概念界定
二、新教育卓越课程的目标追求
三、新教育卓越课程的理论基础
四、新教育卓越课程的体系构架
五、一线教师如何研发卓越课程
六、结语（萧山宣言）
附录新教育实验用书
后记