中小学综合实践活动设计与指引

章 中小学综合实践活动课程概述
节 中小学综合实践活动课程的发展历史
一、国外综合实践活动的发展历史
二、我国综合实践活动课程的演变与发展
第二节 中小学综合实践活动课程的内涵及特点
一、中小学综合实践活动课程的内涵
二、中小学综合实践活动课程的特点
第三节 中小学综合实践活动课程的理念与价值
一、中小学综合实践活动课程的理念
二、中小学综合实践活动课程的价值
第四节 中小学综合实践活动课程的目标及内容
一、中小学综合实践活动课程的目标
二、中小学综合实践活动课程的内容
第二章 中小学综合实践活动课程的理论基础
节 中小学综合实践活动课程的指导思想
一、与中小学综合实践活动课程有关的哲学认识论
二、马克思主义关于“人的全面发展”学说
三、辩证唯物主义认识论是综合实践活动课程的认识论基础
第二节 中小学综合实践活动课程的理论基础
一、陶行知“生活即教育”理论
二、认知模型：认知双螺旋结构
三、多元智能理论
四、建构主义学习理论
五、范例教学法理论
第三章 中小学综合实践活动领域Ⅰ——研究性学习
节 研究性学习概述
一、研究性学习的发展历史
二、研究性学习的内涵和特点
三、研究性学习的价值
四、研究性学习的课程理念
第二节 研究性学习的目标与内容
一、研究性学习的目标
二、研究性学习的内容
第三节 研究性学习实施过程与策略
一、研究性学习实施过程
二、研究性学习实施策略
第四节 研究性学习的评价
一、研究性学习评价的一般原则
二、研究性学习评价的主要内容
三、研究性评价的实施方式
四、研究性学习评价需要注意的问题
第四章 中小学综合实践活动领域Ⅱ——劳动与技术教育
节 劳动与技术教育课程概述
一、劳动与技术教育课程的内涵与特点
二、劳动与技术教育课程的价值
三、劳动与技术教育课程的理念
第二节 劳动与技术教育课程的目标与内容
一、劳动与技术教育课程的目标
二、劳动与技术教育课程的内容
第三节 劳动与技术教育课程的实施