简介
本书反映了作者对创建与振兴现代写作学的思考和探索，分为三篇：“学科建设篇”、“理论研究篇”、“教学改革篇”。
目录
目录
学科建设篇
当代写作学者的历史使命
学科建设中的三场论争
写作学科建设的回顾与展望——为《写作》创刊十周年而作
站在新世纪门槛前的回眸
写作学科创建20年述要（1980—2000）——纪念中国写作学会创建20周年
断论4则
现在需要的是“春秋战国”
先促其异，才有竞争，才会发展
期盼跨学科的写作综合理论家
写作课教学在探索中振兴
理论研究篇
论现代写作学的理论继承与学术进展
论写作的基本规律
师范写作论
狭义文章学的理论窘境
论现代应用文的基本理论范畴
断论6则
“读”、“写”、“改”的各自运动顺序
文体三层次：文系、文类、文种
两大文系：描龙与画虎
写作成品：从一字文到“资本论”
“声控写作”的理论启示
“人格意识”论
教学改革篇
关于写作教学的理性思考
振兴写作教学的初步实践
建设高等师范专业写作课程
创建高等院校写作学课程系列
一次写作教学示范与评说活动
习作者的能力结构及其训练途径
断论4则
写作课程是术科不是学科
写作教学面临的新挑战
谈谈非论文毕业作业的评价
写作教材建设十年（1978—1987）——兼评《写作学新稿》：学科建设的新台阶
后记
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学科建设篇
当代写作学者的历史使命
学科建设中的三场论争
写作学科建设的回顾与展望——为《写作》创刊十周年而作
站在新世纪门槛前的回眸
写作学科创建20年述要（1980—2000）——纪念中国写作学会创建20周年
断论4则
现在需要的是“春秋战国”
先促其异，才有竞争，才会发展
期盼跨学科的写作综合理论家
写作课教学在探索中振兴
理论研究篇
论现代写作学的理论继承与学术进展
论写作的基本规律
师范写作论
狭义文章学的理论窘境
论现代应用文的基本理论范畴
断论6则
“读”、“写”、“改”的各自运动顺序
文体三层次：文系、文类、文种
两大文系：描龙与画虎
写作成品：从一字文到“资本论”
“声控写作”的理论启示
“人格意识”论
教学改革篇
关于写作教学的理性思考
振兴写作教学的初步实践
建设高等师范专业写作课程
创建高等院校写作学课程系列
一次写作教学示范与评说活动
习作者的能力结构及其训练途径
断论4则
写作课程是术科不是学科
写作教学面临的新挑战
谈谈非论文毕业作业的评价
写作教材建设十年（1978—1987）——兼评《写作学新稿》：学科建设的新台阶
后记
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现代写作学:开拓与耕耘
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