简介
公平享受义务教育是每一位适龄儿童的权利，但其前提是义务教育必须均衡发展。均衡发展不是平均发展，是含有一定差异的均衡，然而差异在多大程度上才算均衡呢？
傅禄建和汤林春编著《义务教育均衡发展程度测评》借鉴经济学中基尼系数的概念，突破传统上以单项指标计算基尼系数的局限，构造了投入、过程与结果的指标框架，计算出综合教育基尼系数，力求更全面、更客观地反映义务教育的均衡状况，并破解“如何判断义务教育发展是否均衡？”的难题。
本书理论与实践相结合，有论述，有案例，有理性思考，也有实践操作，适合理论研究者、教育行政领导和学校校长阅读。
目录
序
前言
第一章 一个难题：义务教育均衡发展程度的测评
第一节 义务教育均衡发展的内涵
第二节 测评发达地区义务教育均衡发展程度的复杂性
第二章 比较分析：闲内外义务教育均衡程度测评方法
第一节 国内义务教育均衡发展程度的测评
第二节 国外义务教育均衡发展及其测评
第三章 测评框架：综合教育基尼系数的指标与测算
第一节 测评目的与依据
第二节 指标体系的构建
第四章 测评尝试：以上海为例
第一节 基尼系数的计算方法
第二节 综合教育基尼系数计算
第三节 结果讨论与相关建议
第五章 讨论与建议：综合教育基尼系数的应用
第一节 基尼系数方法及其改进
第二节 综合教育基尼系数方法的应用
第三节 讨论与建议
附件：义务教育均衡发展评估指标框架
附件：义务教育均衡发展程度调查表
参考文献
后记
前言
第一章 一个难题：义务教育均衡发展程度的测评
第一节 义务教育均衡发展的内涵
第二节 测评发达地区义务教育均衡发展程度的复杂性
第二章 比较分析：闲内外义务教育均衡程度测评方法
第一节 国内义务教育均衡发展程度的测评
第二节 国外义务教育均衡发展及其测评
第三章 测评框架：综合教育基尼系数的指标与测算
第一节 测评目的与依据
第二节 指标体系的构建
第四章 测评尝试：以上海为例
第一节 基尼系数的计算方法
第二节 综合教育基尼系数计算
第三节 结果讨论与相关建议
第五章 讨论与建议：综合教育基尼系数的应用
第一节 基尼系数方法及其改进
第二节 综合教育基尼系数方法的应用
第三节 讨论与建议
附件：义务教育均衡发展评估指标框架
附件：义务教育均衡发展程度调查表
参考文献
后记
综合教育基尼系数方法
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