简介
基础教育课程改革的春风劲吹中华教坛，新课程以全新的教育思想及所倡导的教育方式昭示着对祖国未来的拳拳责任之心和对受教育者的殷殷关爱之情，并勾勒出一幅崭新的教学蓝图。如何将之春风化雨，贯穿于教学活动之中，浸润于学生周围，使之沐浴新课程之雨露阳光，实现美好的教育理想，——无疑依赖于每一次的师生教学活动。
《小学教案》以实践《课程标准》的理念、要求为出发点和归宿。以学生的兴趣和经验为起点，以一系的学生主体活动充斥教学的各个环节，或自学，或动手操作，或讨论交流，或游戏等等，已然框架出以学生为主体的课堂教学过程。希望能为广大教师在新教材使用中提供帮助和启迪。
见鱼而思瀚海，睹木而思森林。此书为教师留下创造的空间，愿所呈献的教学设计能够触发教师的灵感，结合自身经验和特长，生发出新的思想创意，内化成为自己的教学设计，实在是我们的追求和向往。教师将所思所想、所肯所否，书于“教师空间”，采他人之长为己所用，混为一体，同时能够免去教师整篇书写教案之烦恼，省时高效，更是我们求之不得。
来源于教师，服务于教师。全面履行《课程标准》，全面打造互动课堂。
我们十分愿意倾听、采纳教师们的宝贵意见，让我们共同在新课程的实践中不断探索，做出贡献。
目录
一 圆柱和圆锥
面的旋转（第1课时）
面的旋转（第2课时）
圆柱的表面积（第1课时）
圆柱的表面积（第2课时）
圆柱的体积（第1课时）
圆柱的体积（第2课时）
圆锥的体积（第1课时）
圆锥的体积（第2课时）
练习一
实践活动
二 正比例和反比例
变化的量
正比例（第1课时）
正比例（第2课时）
画一画
反比例（第1课时）
反比例（第2课时）
观察与探究
图形的放缩
比例尺（第1课时）
比例尺（第2课时）
练习二
整理与复习
总复习
三 数的认识
整数（第1课时）
整数（第2课时）
小数、分数、百分数和比（第1课时）
小数、分数、百分数和比（第2课时）
常见的量
探索规律
四 数的运算
运算的意义（第1课时）
运算的意义（第2课时）
估算（第1课时）
估算（第2课时）
计算与应用（第1课时）
计算与应用（第2课时）
运算律
五 代数初步
用字母表示数
方程
正比例、反比例（第1课时）
正比例、反比例（第2课时）
六 空间与图形
图形的认识
线与角
平面图形（第1课时）
平面图形（第2课时）
立体图形（第1课时）
立体图形（第2课时）
图形与测量（第1课时）
图形与测量（第2课时）
图形与测量（第3课时）
图形与测量（第4课时）
图形与变换（第1课时）
图形与变换（第2课时）
图形与变换（第3课时）
图形与位置（第1课时）
图形与位置（第2课时）
七统计与概率
统计（第1课时）
统计（第2课时）
统计（第3课时）
可能性（第1课时）
可能性（第2课时）
解决问题的策略（第1课时）
解决问题的策略（第2课时）
链接新课堂小学教案：数学
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