简介
本书论述了明清统治者为了保证皇权政治的发展而对文化领域进行引导，从文教、传播、监察等领域强化对思想文化的管理，对于中国古代文学发展的深远影响，具有较高的学术价值。
目录
绪论
一、文化体制的影响：文学研究的视角
二、明清文化体制与文学关系研究的可能性
三、明清文化体制与文学关系研究的深度展开
第一章 文教体制与文学发展
第一节 “以学校治民”：教育制度与文士教育
一、“学校储才，以待科举”：学校科举化与文士培养
二、“书院与学校相为表里”：书院官学化与文士培养
第二节 “广登进之途”：选十制度与文学发展
一、“科目以登进之”：科举制度与文学发展
二、“荐举以旁招之”：荐举制度与文学发展
第三节 “学而优则仕”：翰林制度与文学发展
一、“培养人才，最重翰林”：翰林制度沿革及职能
二、“翰林一途，谓之储相”：翰林文人的政治参与
三、“藻绘粉饰，必资文臣”：翰林文士与文学发?
第二章 传播体制与文学传播
第一节 “刻书可以泽人”：图书辑刊与文学传播
一、“访求书籍，以资图览”：图书征访与文学传播
二、“印刷鬻售，广为流传”：图书抄刻与文学传播
第二节 “寓统驭于传播”：图书流通与文学传播
. 一、“掌图书收贮刊辑之事”：图书管理与文学传播
二、“广为流传，以光文治”：流通体制与文学传播
第三节 “锐意以通四夷”：文化交流与文学传播
一、“恩威并济，厚往薄来”：对外政策与文化交流
二、“参与东西圣贤之学术”：文化交流与文学传播
三、“翻译文字，颁行中外”：文学翻译与文学传播
第三章 监察体制与文学发展
第一节 “详议国是，均平政刑”：监察体制与文化监察
一、“天子耳目，风纪之司”：监察体制与文化监督
二、“攻讦诗书，指摘字句”：监察体制与文字之狱
第二节 “创制立法，天子之事”：律令体制与文艺法规
一、“以德化民，以刑弼教”：立法精神与律令体制
二、“化导士习，养育人才”：《钦定学政全书》与文学发展
三、“严申功令，预绝弊源”：《钦定科场条例》
第四章 文化政策与文学评价
结语
主要参考文献
后记
一、文化体制的影响：文学研究的视角
二、明清文化体制与文学关系研究的可能性
三、明清文化体制与文学关系研究的深度展开
第一章 文教体制与文学发展
第一节 “以学校治民”：教育制度与文士教育
一、“学校储才，以待科举”：学校科举化与文士培养
二、“书院与学校相为表里”：书院官学化与文士培养
第二节 “广登进之途”：选十制度与文学发展
一、“科目以登进之”：科举制度与文学发展
二、“荐举以旁招之”：荐举制度与文学发展
第三节 “学而优则仕”：翰林制度与文学发展
一、“培养人才，最重翰林”：翰林制度沿革及职能
二、“翰林一途，谓之储相”：翰林文人的政治参与
三、“藻绘粉饰，必资文臣”：翰林文士与文学发?
第二章 传播体制与文学传播
第一节 “刻书可以泽人”：图书辑刊与文学传播
一、“访求书籍，以资图览”：图书征访与文学传播
二、“印刷鬻售，广为流传”：图书抄刻与文学传播
第二节 “寓统驭于传播”：图书流通与文学传播
. 一、“掌图书收贮刊辑之事”：图书管理与文学传播
二、“广为流传，以光文治”：流通体制与文学传播
第三节 “锐意以通四夷”：文化交流与文学传播
一、“恩威并济，厚往薄来”：对外政策与文化交流
二、“参与东西圣贤之学术”：文化交流与文学传播
三、“翻译文字，颁行中外”：文学翻译与文学传播
第三章 监察体制与文学发展
第一节 “详议国是，均平政刑”：监察体制与文化监察
一、“天子耳目，风纪之司”：监察体制与文化监督
二、“攻讦诗书，指摘字句”：监察体制与文字之狱
第二节 “创制立法，天子之事”：律令体制与文艺法规
一、“以德化民，以刑弼教”：立法精神与律令体制
二、“化导士习，养育人才”：《钦定学政全书》与文学发展
三、“严申功令，预绝弊源”：《钦定科场条例》
第四章 文化政策与文学评价
结语
主要参考文献
后记
明清文化体制与文学关系研究
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