简介
《大夏书系·中学语文名师教例评析》以21位名师的21篇教例为分析对象，分为“诗词类”“散文类”“小说类”“戏剧类”“寓言类”等五类，教例经典，评析深入、有理有据，为语文学科教学研究架起了一座沟通高校学者和一线教师的桥梁，实现了理论和实践的融通。
目录
*辑诗词类文本教例评析
走向了形式审美的断桥
——董一菲《再别康桥》教学设计评析 / 3
揭示形式秘妙，守住语文体性
——陈治勇《星星变奏曲》教学实录评析 / 12
诗词类文本极化情感的巧妙揭示
——肖培东《菩萨蛮（其二）》教学实录评析 / 23
有序性教学，从自发到自觉
——邓彤《锦瑟》教学实录评析 / 37
细读：追求适体与跨体的统一
——李明哲《木兰诗》教学实录评析 / 49
第二辑散文类文本教例评析
让学生层面的课程知识轻舞飞扬
——童志斌《项脊轩志》教学实录评析 / 65
聚焦篇性特征的多方会通
——黄玉峰《阿房宫赋》教学设计评析 / 77
审智性散文，教学内容如何择定
——张寰宇《那树》教学实录评析 / 89
因势建构，层层揭秘
——李李《陈情表》教学设计评析 / 102
适体教学中的个性化创造
——王君《苏州园林》教学实录评析 / 111
第三辑小说类文本教例评析
立足人物形象，拓展阅读空间
——尤立增《林黛玉进贾府》教学设计评析 / 125
在借鉴中生长自家的教学智慧
——刘春文《孔乙己》教学设计评析 / 137
第四辑戏剧类文本教例评析
语文研究性学习中的三种思维路径
——谭轶斌《雷雨（节选）》教学实录评析 / 151
在形意统一中实现“形”的高蹈
——熊芳芳《长亭送别》教学简案评析 / 162
第五辑寓言类文本教例评析
寓言类文本，教学内容如何择定
——黄厚江《黔之驴》教学实录评析 / 177
教学意脉与文本意脉的合一或重构
——余映潮《狼》教学实录评析 / 191
返回童话，更好地在现实中诗意栖居
——黄维陆《盲孩子和他的影子》教学实录评析 / 203
第六辑传记类文本教例评析
翻转：重在思维的掘进与突破
——王夫成《五人墓碑记》教学实录评析 / 219
学法引领，应该着眼于何处
——田玲《邓稼先》教学实录评析 / 231
第七辑新闻类文本教例评析
体知：不能仅限于类性的揭示
——宁鸿彬《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录评析 / 245
揭秘文体特征背后怒放的篇性
——陈成龙《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计评析 / 256
后记 /269
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