简介
“同课异构”的“构”，为什么不称“法”，不叫“式”？这是因为同课异构有别于同课异法、一课多式。同课异构的“构”，指的是课的整体结构，而不仅仅是某种方法或方式。它更宽泛地包含了不同教师的教材解读、教学思路、教学程序、教学方法……乃至教学理念的多元，这是语文课堂教学的创新研究和多维视野。早在20世纪80年代，福建教育出版社就策划出版过一套《小学语文一课多式教例》，笔者也参与编写了其中的第九册和第十册。那是由一个教师来设计同一篇课文的几种教式。更多地倾向于课文相同但教学方法可以有别。从“一课多式”到“同课异构”，虽然有着历史发展的一脉相承，但还是有着根本性的区别。
目录
同课异构：课堂教学创新研究的多维视野(序)
1 山中访友
A构 B构
2* 山雨
A构 B构
3 草虫的村落
A构 B构
4* 索溪峪的“野
A构 B构
5 詹天佑
A构 B构
6 怀念母亲
A构 B构
7* 彩色的翅膀
A构 B构
8* 中华少年
A构 B构
9 穷人
A构 B构
10 别饿坏了那匹马
A构 B构
11 唯一的听众
A构 B构
12* 用心灵去倾听
A构 B构
13 只有一个地球
A构 B构
14* 大瀑布的葬礼
A构 B构
15 这片十地是神圣的
A构 B构
16* 青不老
A构 B构
17 少年闰土
A构 B构
18 我的伯父鲁迅先生
A构 B构
19* 一面
A构 B构
20* 有的人
A构 B构
21 老人与海鸥
A构 B构
22* 进家来的松鼠
A构 B构
23 最后一头战象
A构 B构
24* 金色的脚印
A构 B构
25 伯牙绝弦
A构 B构
26 月光曲
A构 B构
27* 蒙娜的丽莎之约
A构 B构
28* 我的舞台
A构 B构
1 山中访友
A构 B构
2* 山雨
A构 B构
3 草虫的村落
A构 B构
4* 索溪峪的“野
A构 B构
5 詹天佑
A构 B构
6 怀念母亲
A构 B构
7* 彩色的翅膀
A构 B构
8* 中华少年
A构 B构
9 穷人
A构 B构
10 别饿坏了那匹马
A构 B构
11 唯一的听众
A构 B构
12* 用心灵去倾听
A构 B构
13 只有一个地球
A构 B构
14* 大瀑布的葬礼
A构 B构
15 这片十地是神圣的
A构 B构
16* 青不老
A构 B构
17 少年闰土
A构 B构
18 我的伯父鲁迅先生
A构 B构
19* 一面
A构 B构
20* 有的人
A构 B构
21 老人与海鸥
A构 B构
22* 进家来的松鼠
A构 B构
23 最后一头战象
A构 B构
24* 金色的脚印
A构 B构
25 伯牙绝弦
A构 B构
26 月光曲
A构 B构
27* 蒙娜的丽莎之约
A构 B构
28* 我的舞台
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