博物馆儿童教育——儿童展览与教育项目的双重视角

绪论
*章 博物馆儿童教育的历史与现况
*节 博物馆儿童教育的历史
一、博物馆儿童教育存在和发展的历史
二、儿童博物馆存在和发展的历史
第二节 博物馆儿童教育的类型
一、博物馆教育的分类依据
二、博物馆儿童教育的类型
第三节 中国博物馆儿童教育的现况
一、儿童展览类型所属的成绩与缺失
二、儿童教育项目类型所属的成绩与缺失
三、作为“土壤”的教育理念与环境
第二章 博物馆儿童教育研究的相关理论与运用
*节 博物馆儿童教育评估相关的理论成果及其运用
一、儿童展览评估相关的理论成果与方法构建
二、教育项目评估相关的理论成果与方法构建
第二节 政策法规依据
一、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
二、《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》
三、《全国家庭教育指导大纲》
四、《3～6岁儿童学习与发展指南》
第三章 国内儿童展览类型的问题检测与分析
*节 儿童博物馆展览存在的问题
一、基于案例研究的问题描述
二、案例选定因素
三、案例规划解析与评估
四、问题分析与讨论
第二节 博物馆儿童专区展览存在的问题
一、基于案例研究的问题描述
二、案例选定因素
三、案例规划解析与评估
四、问题分析与讨论
第四章 国内儿童教育项目类型的问题检测与分析
*节 基于案例研究的问题描述·
第二节 研究案例选定因素
一、案例一：河北博物院及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目
二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目
三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂”项目
四、案例四：大都会艺术博物馆及“西班牙、拉美文化嘉年华(iFiesta!)”项目
第三节 研究案例规划解析与评估
一、案例一：河北博物院及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目
二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目
三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂——人体漫游记”项目
四、案例四：大都会艺术博物馆及“西班牙、拉美文化嘉年华(iFiesta!)”项目
第四节 问题分析与讨论
一、儿童教育项目案例特征之小结
二、儿童教育项目案例评估之小结
三、国内儿童教育项目的问题与分析
第五章 儿童展览类型之策略研究
*节 研究发现与问题解决
一、影响展览效益的症结
二、问题解决之建议
第二节 两种儿童展览之理想模式总论
一、儿童博物馆展览之理想模式
二、博物馆儿童专区展览之理想模式
第三节 思考与总结
第六章 儿童教育项目类型之策略研究
*节 研究发现与问题解决
一、影响项目效益的症结
二、问题解决之建议
第二节 儿童教育项目之理想模式总论
一、博物馆儿童教育项目之理想模式
二、理想模式小结
第三节 思考与总结
第七章 两类儿童教育核心问题之策略研究·
*节 儿童教育学与心理学的相关研究
一、儿童教育学的相关研究
二、儿童心理学的相关研究
第二节 构建博物馆儿童教育指南
一、适用于三岁以下儿童
二、适用于三岁至六七岁儿童
三、适用于六七岁至十一二岁儿童
四、适用于十一二岁至十八岁儿童
第三节 思考与总结
一、三岁以下儿童教育指南
二、三至六七岁儿童教育指南
三、六七岁至十一二岁儿童教育指南
四、十一二至十八岁儿童教育指南
第八章 总结与前瞻
*节 全书总结
一、思路与成果
二、理论之凝练
第二节 本书的新意与局限
一、本书新意
二、本书局限
第三节 研究问题前瞻
一、研究展望
二、前瞻未来
参考文献
附录
附录一 观众调查问卷
附录二 工作人员访谈提纲
附录三 观众访谈提纲
附录四 上海儿童博物馆调查问卷统计分析(“‘跨越距离、触摸未来’主题科学”
一层展区)
附录五 印第安纳波利斯儿童博物馆调查问卷统计分析(“恐龙：现在你就在它
们的世界”展区)
附录六 中国妇女儿童博物馆调查问卷统计分析(“儿童历史”展区)
附录七 “请触摸博物馆”调查问卷统计分析(“欢跃的城市”展区)
附录八 四川博物院“儿童活动区”展区调查问卷统计分析
附录九 大都会艺术博物馆“教育活动区”展区问卷调查统计分析
附录十 北京自然博物馆“探索角”展区调查问卷统计分析
附录十一 美国自然历史博物馆“探索屋”展区调查问卷统计分析
附录十二 儿童展览各案例各模块的观众评估比较
附录十三 儿童展览两两同类案例各模块的观众评估差异分析
附录十四 博物馆三岁以下儿童教育指南
附录十五 博物馆三岁至六七岁儿童教育指南
附录十六 博物馆六七岁至十一二岁儿童教育指南
附录十七 博物馆十一二岁至十八岁儿童教育指南
索引