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简介
一切对民国教育的叙事，都应该注意“活着的民国教育”，即在教育史上的意义，特别是对当下教育的影响。《乱世犹闻读书声：中国教育1912─1937》正是通过展现蔡元培、马相伯、鲁迅等8位先生在教育上的亲身诠释、梳理中国现代教育在1912─1937年26年间的发展路程，追慕远风，透析当下。作者认为，唯有如此，我们对民国教育的追溯和探索，才能对时下饱受诟病的应试教育有所补益，我们的读史，才能真正达到“以见知隐、以往知来”的目的。
现今小学六年、初中三年、高中三年的学制是如何来的？是谁创办了第一所“育才”学校？新文化运动在教育方面的意义又是什么？女子争取平等教育又有着怎样艰辛的过程？……诸多问题，开卷即可解疑。
目录
第一部1912─1919：枪炮喧嚣后，整饬教育待从头
[一] 1912年：“壬子癸丑学制”的前前后后 3
|民国教育人物|蔡元培：翰林前传23
[二] 1915年：逆流与乱象 33
[三] 1917年：风流云散的北大 53
|民国教育人物|马相伯：国之大老70
[四] 1919年：新文化运动与教育改革 79
|民国教育人物|鲁迅：民族魂魄归何处94
第二部1920─1927：西学东渐，新教育运动的本土化
[一] 1922年：青山遮不住的新学制 103
|民国教育人物|张伯苓：永远的南开校长122
[二] 1925年：职业教育的洪流 133
|民国教育人物|王国维：超越滚滚红尘的诗意147
[三] 1926年：定县实验 156
|民国教育人物|晏阳初：平民教育之父172
第三部1928─1937：二水分流，党化教育下的两张面孔
[一] 1928年：女子高等教育“双城记” 181
[二] 1929年：三民主义教育狂潮 197
|民国教育人物|罗家伦：徘徊在学术独立与政治涉入之间211
[三] 1936年：生活教育 219
|民国教育人物|陶行知：两千年后的孔子233
后 记
[一] 1912年：“壬子癸丑学制”的前前后后 3
|民国教育人物|蔡元培：翰林前传23
[二] 1915年：逆流与乱象 33
[三] 1917年：风流云散的北大 53
|民国教育人物|马相伯：国之大老70
[四] 1919年：新文化运动与教育改革 79
|民国教育人物|鲁迅：民族魂魄归何处94
第二部1920─1927：西学东渐，新教育运动的本土化
[一] 1922年：青山遮不住的新学制 103
|民国教育人物|张伯苓：永远的南开校长122
[二] 1925年：职业教育的洪流 133
|民国教育人物|王国维：超越滚滚红尘的诗意147
[三] 1926年：定县实验 156
|民国教育人物|晏阳初：平民教育之父172
第三部1928─1937：二水分流，党化教育下的两张面孔
[一] 1928年：女子高等教育“双城记” 181
[二] 1929年：三民主义教育狂潮 197
|民国教育人物|罗家伦：徘徊在学术独立与政治涉入之间211
[三] 1936年：生活教育 219
|民国教育人物|陶行知：两千年后的孔子233
后 记
乱世犹闻读书声:中国教育1912-1937
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