英语阅读教学的综合视野：理论与实践

第一章  中学英语阅读教学现状
  一、英语阅读教学中存在的问题
  二、正确理解中学英语阅读教学
第二章  英语阅读教学综合视野的理论
  一、从阅读内容到阅读素养
  二、英语阅读教学中的文本价值
  三、“综合阅读教学”观
  四、英语阅读教学综合视野的理论
    （一）核心理念
    （二）理论架构
      1.内容、思维和语言三者的关系
      2.英语阅读教学的综合视野
    （三）实施原则
      1.目标导向原则
      2.过程体验原则
      3.综合平衡原则
第三章  英语阅读教学综合视野的实践
  一、操作模型
  二、文本解读
  三、目标定位
  四、教学设计
    （一）总体思路
    （二）“四构”文本
      1.文本的初构（Ice-breaking）
      2.文本的解构（Deconstruction）
      3.文本的重构（Reconstruction）
      4.文本的创构（Creation）
    （三）“三位一体”
    （四）“三大关注”
      1.问题设计
      2.“阅读馅饼”
      3.个性化体验
  五、教学实施
    （一）综合意识
      1.文本意识
      2.思维意识
      3.语言意识
      4.策略意识
      5.平衡意识
    （二）过程意识
      1.主线意识
      2.体验意识
      3.决策意识
    （三）素养意识
第四章  英语阅读教学综合视野课例
  一、文本剖析
  二、课时目标
  三、设计思路
    （一）由话题、体裁、语言入手
    （二）从文本、作者、读者切入
  四、教学过程
  五、实践反思
  六、课例评析
    （一）文本选择
    （二）文本解读
    （三）综合视野
第五章  英语阅读教学：综合视野视角
  一、理解三大关系
    （一）教师与学生
    （二）语言与思维
    （三）综合与平衡
  二、重塑实践信念
  三、后续研究的启示
参考文献