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简介
近代以来，我国教育在各个层面都发生了重大的变革。这与教育会社的推动不无关系。研究教育会社的机理及其活动，有助于正确认识它们在教育近代过程中的地位、作用，也有助于探明近代教育发展的内在机制。
《教育会社与中国教育近代化》认为，教育会社有其自身的特征，包括主要活动的教育性，教育活动宗旨有明确性和组织制度的相对健全性等（第一章）。近代教育会社的产生是多因素综合作用的产物，包括（1）清末新教育发展的客观需要；（2）中国文人士子的结构传统；（3）清末其他会社的勃兴；（4）新知识分子群体构成均有一系列的约定，虽然这些约定未心都能付诸实施，但至少在一定程度上对教育会社功能的发挥起着某种保障的作用（第三章）。
《教育会社与中国教育近代化》力图以历史主义原理为指导，客观地述评教育会社对近代教育发展的影响。其中第四章分析了教育会社参与普通教育的各种活动，如关注私塾改良、培训新式师资、倡导白话教学、争取教育会社对近代职业教育发展所施加的影响，包括传播职业教育思想、兴办职业学校、在普通学校中推行职业教育、试办职业指导和倡导农业职业教育等。第六章探讨了教育会社对近代学制演变的作用，主要有推动“癸卯学制”和“壬子癸丑学制”的修订、编拟新学制、发起关于新学制的大讨论以及最终促成“壬戌学制”的颁行等。
《教育会社与中国教育近代化》主认为，限于种种主客观条件，教育会社的活动存在着宣传主张多而具体实践不足的缺憾，它们关于教育的各种设计也多因时局的制约而被搁置。但它们在改革教育的舆论动员方面，有时甚至在实践示范方面，依然功不可没，对近代教育的发展是作出了重要贡献的。
目录
目录
第一章 绪论
一 会、社其意
二 教育会社界说
三 关于教育近代化的内涵
第二章 近代教育会社的缘起
一 清末新教育发展的需要
二 传统对现实的浸润
三 近代其他会社活动的启迪
四 清末新知识群体的形成
第三章 近代教育会社的组织建构与动作系统
一 一般构成与责权分配
二 组织原则上的若干特点
三 调控机制与常规运作
第四章 教育会社与近代普通教育
一 改良私塾，推行新式普通教育
二 培训教员，促进新型师资队伍的建设
三 倡导白话教学，反对教授文言文
四 力争教育经费，以兴办和维持普通初、中等教育
五 推动义务教育以提高国民素质
第五章 教育会社与近代职业教育
一 为职教事业而呐喊
二 倡办职业学校
三 推进普通学校的职业教育
四 开展职业指导，举办职教展览
五 倡导农业职业教育，促进农业发展
第六章 教育会社与近代学制演变
一 教育会社在清末“癸卯学制”修订过程中的作用
二 修订“壬子癸丑学制”问题的提出
三 编拟新学制草案
四 在全国教育界发起关于新学制的讨论
五 促成“壬戌学制”的颁行
主要参考文献
后记
aG
第一章 绪论
一 会、社其意
二 教育会社界说
三 关于教育近代化的内涵
第二章 近代教育会社的缘起
一 清末新教育发展的需要
二 传统对现实的浸润
三 近代其他会社活动的启迪
四 清末新知识群体的形成
第三章 近代教育会社的组织建构与动作系统
一 一般构成与责权分配
二 组织原则上的若干特点
三 调控机制与常规运作
第四章 教育会社与近代普通教育
一 改良私塾，推行新式普通教育
二 培训教员，促进新型师资队伍的建设
三 倡导白话教学，反对教授文言文
四 力争教育经费，以兴办和维持普通初、中等教育
五 推动义务教育以提高国民素质
第五章 教育会社与近代职业教育
一 为职教事业而呐喊
二 倡办职业学校
三 推进普通学校的职业教育
四 开展职业指导，举办职教展览
五 倡导农业职业教育，促进农业发展
第六章 教育会社与近代学制演变
一 教育会社在清末“癸卯学制”修订过程中的作用
二 修订“壬子癸丑学制”问题的提出
三 编拟新学制草案
四 在全国教育界发起关于新学制的讨论
五 促成“壬戌学制”的颁行
主要参考文献
后记
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教育会社与中国教育近代化[电子资源.图书]
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