简介
何谓大学?囊括大典，同罗众学之学府也。大学既是教育机关，也是研究机关。它不仅要传授已有的知识，并且要产生新的知识。办好一所大学，关键在于抓好“五学”，即学科、学术、学者、学生、学风。其中，学科是龙头，它规定了学校发展的资源禀赋，决定了学校建设的质量和空间，而学科建设的关键在于培育一个共生共长、良性运转的学科生态系统。 山西财经大学作为一所多科性财经类大学，确立了“以生态规划布局、以布局凸显优势，以优势凝练方向、以方向组建团队，以团队配置资源、以资源优化生态”的学科建设发展思路，通过挖掘自身的学科优势与特色，准确定位，合理布局，促进学科间的交叉互融、共生共长，努力培育和营造出一个能良性运转和可持续发展的学科生态。 以生态规划布局、以布局凸显优势 学科生态这个概念是借助生态学的概念来阐释学科布局的，是指在学科布局上需要注意学科的学术特征和发展习性，将有发展优势的同类学科集聚为学科群落，并带动对优势学科发展起支撑作用的相关学科，构建起交又互融、共生共长的学科有机体。这就要求我们在学科结构布局上求优，不唯全，扬优扶重，J顷势而为，准确捕捉学科发展机遇。 因此，我校建设以经济学、管理学、法学为学科高地，进一步明确了重点学科、重点专业、重点创新平台，以及各个支撑学科与主干学科之间的内在联系，构建具有财经特色的学科生态。这样的布局不仅利于凸显我校学科特色，拓展我校和省内兄弟院校差异化竞争的发展空间，还有利于凸显我校的办学特色，提升财经类专业人才培养质量，加强服务地方经济建设能力。
目录
第一章 绪论
1.1 全球气候变化与古气候变化
1.2 洞穴沉积物的古气候记录
1.3 岩溶洞穴沉积现代过程研究的意义
第二章 岩溶地质与方法手段
2.1 供试洞穴一北京石花洞地质概况
2.2 洞穴滴水类型及观测点的选取
2.3 观测内容与分析方法
第三章 洞穴上覆土壤环境及其有机碳变化
3.1 土壤的温度和湿度
3.2 土壤C02浓度
3.3 小结
第四章 洞穴滴水滴率变化及水文动力学过程
4.1 洞穴滴水滴率及地表降水的变化
4.2 滴水类型划分及补给通道
4.3 滴水滞后效应
4.4 小结
第五章 洞穴滴水地球化学特征
5.1 洞穴滴水酸度和电导率
第六章 滴水方解石积速率及其影响因素
第六章 滴水DOC的时空变化及其意义
第八章 现代气候和环境变化与石笋沉积
参考文献
后记
1.1 全球气候变化与古气候变化
1.2 洞穴沉积物的古气候记录
1.3 岩溶洞穴沉积现代过程研究的意义
第二章 岩溶地质与方法手段
2.1 供试洞穴一北京石花洞地质概况
2.2 洞穴滴水类型及观测点的选取
2.3 观测内容与分析方法
第三章 洞穴上覆土壤环境及其有机碳变化
3.1 土壤的温度和湿度
3.2 土壤C02浓度
3.3 小结
第四章 洞穴滴水滴率变化及水文动力学过程
4.1 洞穴滴水滴率及地表降水的变化
4.2 滴水类型划分及补给通道
4.3 滴水滞后效应
4.4 小结
第五章 洞穴滴水地球化学特征
5.1 洞穴滴水酸度和电导率
第六章 滴水方解石积速率及其影响因素
第六章 滴水DOC的时空变化及其意义
第八章 现代气候和环境变化与石笋沉积
参考文献
后记
岩溶洞穴沉积物的现代过程研究
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