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简介
《深度学习》全书分为三部分，*部分涉及*实践；第二部分涉及课程、教学和评估的改革；第三部分由范式转换的示例构成。*部分描述了什么是深度学习，从教育者、通往路径、范式转换等方便进行了具体阐释；第二部分介绍了广大学校、学区和州的课程、教学与评价领域发生的深度学习范式转变，带来了系统化应用的挑战。提出学区决策者需要注意哪些问题，才能使基层教师可以获准实施、得到道德支持、鼓励和实施深度学习计划的资源。第三部分介绍了一些成功的经验。学校改革的长期主张者提出，当前在做什么和未来几十年必须做什么，才能推动21世纪范式转向所有人的深度学习。
目录
关于主编
序
前言 化理念为实践
导论 迈向新的议程
*部分 描绘深度学习
*章 学生的深度学习需要教育者的深度学习
第二章 思维品性：朝向深度学习的通途
第三章 范式转换：培养富有创造性与创业精神的学生
第四章 “基于项目的学习（PBL） 技术”为学习充电
第五章 为深度学习培养教师
第二部 分驱动深度学习
第六章 *坏的时代，*好的时代
第七章 通往深度学习的路线图
第八章 21世纪课程：一个亟待解决的全球性议题
第九章 深度学习的评价系统
第三部分 支撑深度学习
第十章 突破性学习
第十一章 背水一战：一种深度学习的经验
第十二章 关注新动向：新千年之际的学校领导力
第十三章 学区的关键作用
第十四章 以杠杆撬动变革：州的角色
术语表
索引
深度学习：超越21世纪技能
- 名称
- 类型
- 大小
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