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简介
本书是根据教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会关于高等学校教育技术学专业本科八门主干课程之一“信息技术与课程整合”的指导性意见而编写的。在编写过程中力求反映当前教改成果和学科发展的新动向，从内容和形式上都努力体现较新的教育思想和教学观念。在注重培养学生基本理论知识的同时，突出强调学生实践能力的训练。
全书共分七章：第一章介绍信息技术与课程整合的背景与意义，第二章对信息技术与课程整合进行概要性论述，第三章对信息技术与课程整合的主要理论基础进行介绍，第四章对“学教并重”教学设计方法以及信息化教学资源的设计与开发做了较深入的阐述，第五章结合实施案例着重介绍信息技术与课程整合的常用教学模式(包括文科的整合模式、理科的整合模式以及专题研究性学习等模式)，第六章就如何对信息技术与课程整合课的教学设计成果与教学实效果进行评价展开了讨论，第七章是信息技术在教育中应用的展望。
本书既可作为教育技术学专业更多>>
目录
第一章 信息技术与课程整合的背景与意义
1.1 信息技术与教育信息化
1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术
1.1.2 信息技术与教育变革
1.1.3 教育信息化概述
1.1.4 信息技术与课程整合教育信息化的核心
1.2 世界各国教育信息化的发展
1.2.1 美国的教育信息化发展
1.2.2 英国的教育信息化发展
1.2.3 亚洲各国的教育信息化发展
1.2.4 我国的教育信息化发展
实践活动建议
练习检测
参考文献
第二章 信息技术与课程整合的基本理论
2.1 信息技术与课程整合的内涵
2.1.1 信息技术与课程整合的发展历程
2.1.2 信息技术与课程整合的内涵
2.1.3 信息技术与课程整合的本质
2.2 信息技术与课程整合的研究现状
2.2.1 国外信息技术与课程整合的研究现状
2.2.2 我国信息技术与课程整合的研究现状
2.3 信息技术与课程整合的误区分析
2.3.1 在技术世界里迷航
2.3.2 错误理解学生的主体地位
2.3.3 未能正确发挥教师的主导作用
2.3.4 资源建设和认识上的偏差
2.4 信息技术与课程整合的途径与方法
2.4.1 运用先进的教育理论作为指导
2.4.2 围绕新型教学结构的创建来进行整合
2.4.3 运用“学教并重”的教学设计方法
2.4.4 建设丰富而优质的学科教学资源
……
第三章 信息技术与课程整合的理论基础
第四章 信息技术与课程整合的方法
第五章 信息技术与课程整合的教学模式与案例分析
第六章 信息技术与课程整合的评价
第七章 信息技术教育应用展望
1.1 信息技术与教育信息化
1.1.1 信息技术的内涵与现代信息技术
1.1.2 信息技术与教育变革
1.1.3 教育信息化概述
1.1.4 信息技术与课程整合教育信息化的核心
1.2 世界各国教育信息化的发展
1.2.1 美国的教育信息化发展
1.2.2 英国的教育信息化发展
1.2.3 亚洲各国的教育信息化发展
1.2.4 我国的教育信息化发展
实践活动建议
练习检测
参考文献
第二章 信息技术与课程整合的基本理论
2.1 信息技术与课程整合的内涵
2.1.1 信息技术与课程整合的发展历程
2.1.2 信息技术与课程整合的内涵
2.1.3 信息技术与课程整合的本质
2.2 信息技术与课程整合的研究现状
2.2.1 国外信息技术与课程整合的研究现状
2.2.2 我国信息技术与课程整合的研究现状
2.3 信息技术与课程整合的误区分析
2.3.1 在技术世界里迷航
2.3.2 错误理解学生的主体地位
2.3.3 未能正确发挥教师的主导作用
2.3.4 资源建设和认识上的偏差
2.4 信息技术与课程整合的途径与方法
2.4.1 运用先进的教育理论作为指导
2.4.2 围绕新型教学结构的创建来进行整合
2.4.3 运用“学教并重”的教学设计方法
2.4.4 建设丰富而优质的学科教学资源
……
第三章 信息技术与课程整合的理论基础
第四章 信息技术与课程整合的方法
第五章 信息技术与课程整合的教学模式与案例分析
第六章 信息技术与课程整合的评价
第七章 信息技术教育应用展望
Integrating information technology into curriculum
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