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简介
《高中数学有效教学的理论与实践》以《普通高 中数学课程标准(实验)》为依据，从普通高中课程改 革的理念和视角，结合对教师课堂教学行为有效监控 的实践经验，对高中数学新课程课堂教学进行了实践 探索。本书基于对高中数学课堂教学概况的简介，重 点落实在从教学目标、教学模式、情境教学设计和概 念教学等角度介绍在课堂教学实践中如何进行有效教 学，如何提高数学教师专业知识和教学技能，从而总 结出提高数学课堂教学有效设计的方法、途径，以全 面提高课堂教学质量。 本书可供从事数学教育科研的研究者、中学教学 教师参阅。本书由杭州师范大学教授叶立军策划、撰 稿，杭州第十四中学特级教师马茂年、杭州师范大学 附属中学副校长何杭杰参与了全书的讨论。
目录
总序(童富勇)
前言(叶立军)
第一章 高中数学教学概论
第一节 高中数学课程标准基本理念解读
第二节 初中数学与高中数学教学的基本途径
第三节 落实高中数学“知识技能”教学
第四节 引导学生进行自主探究与合作交流活动
第二章 高中数学教材研究
第一节 正确理解教材编写意图
第二节 合理定位教材地位与作用
第三节 教材的分析和处理
第四节 国际视野下的高中数学教材比较案例分析
第三章 高中数学教学的有效设计
第一节 准确设计教学目标
第二节 合理设计数学教学过程
第三节 合理创设问题情境
第四节 有效设计数学活动
第四章 数学教师课堂有效教学行为监控
第一节 数学教师课堂教学行为偏差及其对策
第二节 数学教师课堂提问存在的偏差现象及其应对策略
第三节 数学教师抽象概括能力研究
第四节 数学教师课堂教学反馈行为研究
第五章 高中数学教学有效评价
第一节 课堂教学评价的方法
第二节 评价学生的数学学业成就的基本途径
第六章 高中数学有效教学设计的实践
第一节 正确理解三维教学目标
第二节 数学教学模式改革的几点思考
第三节 数学概念二重性理论在数学教学中的应用
第四节 数学课堂教学有效教学情境设计
第七章 高中数学校本教研的有效实施
第一节 当前高中教师校本培训存在的问题及对策
第二节 集体备课：有效教学设计的有效途径
第三节 高校参与中学教研活动：开展校本教研活动的有效途径
第四节 教师说题——教学技能提高的有效途径
参考文献
前言(叶立军)
第一章 高中数学教学概论
第一节 高中数学课程标准基本理念解读
第二节 初中数学与高中数学教学的基本途径
第三节 落实高中数学“知识技能”教学
第四节 引导学生进行自主探究与合作交流活动
第二章 高中数学教材研究
第一节 正确理解教材编写意图
第二节 合理定位教材地位与作用
第三节 教材的分析和处理
第四节 国际视野下的高中数学教材比较案例分析
第三章 高中数学教学的有效设计
第一节 准确设计教学目标
第二节 合理设计数学教学过程
第三节 合理创设问题情境
第四节 有效设计数学活动
第四章 数学教师课堂有效教学行为监控
第一节 数学教师课堂教学行为偏差及其对策
第二节 数学教师课堂提问存在的偏差现象及其应对策略
第三节 数学教师抽象概括能力研究
第四节 数学教师课堂教学反馈行为研究
第五章 高中数学教学有效评价
第一节 课堂教学评价的方法
第二节 评价学生的数学学业成就的基本途径
第六章 高中数学有效教学设计的实践
第一节 正确理解三维教学目标
第二节 数学教学模式改革的几点思考
第三节 数学概念二重性理论在数学教学中的应用
第四节 数学课堂教学有效教学情境设计
第七章 高中数学校本教研的有效实施
第一节 当前高中教师校本培训存在的问题及对策
第二节 集体备课：有效教学设计的有效途径
第三节 高校参与中学教研活动：开展校本教研活动的有效途径
第四节 教师说题——教学技能提高的有效途径
参考文献
高中数学有效教学的理论与实践
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