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简介
《教师教育课程标准配套教材:有效教学》是《教师教育课程标准（试行）》配套教材。教材试图构建一个有内在逻辑、相对独立的有效教学体系，系统探讨和回答实现有效教学的内在原理和操作要点。本教材主要内容有：有效教学的意义、有效教学的理论基础、有效教学的特殊规律、有效教学的特殊原则、有效教学的方式和模式、有效教学的行为、有效教学的策略、有效教学的几对特殊关系、有效教学的反思与超越。
目录
第一章有效教学的意义
第一节有效教学的内涵
第二节有效教学的特征
第三节无效教学的表现与成因
第一节有效教学的心理学基础
第二节有效教学的教育学基础
第三节有效教学的知识论基础
第二章有效教学的理论基础
第一节“先学后教”——以学定教
第二节“先教后学”——以教导学
第三节“温故知新”——学会了才有兴趣
第三章有效教学的特殊规律
第一节目标性原则
第二节评价性原则
第三节情感性原则
第五章有效教学的特殊原则
第一节有效教学的基本方式
第二节有效教学的一般模式
第三节有效教学的典型个案
第六章有效教学的行文
第一节有效讲授
第二节有效指导
第三节有效提问
第四节有效调控
第七章有效教学的策略
第一节“化难为易”——提高学习效率
第二节“化浅为深”——增进学习结果
第三节“富有情趣”——提升学习体验
第八章有效教学的几对特殊关系
第一节三维目标的内在关系
第二节预设与生成的关系
第三节教师指导与学生自主的关系
第四节小组合作学习与学生个体学习的关系
第五节探究学习与接受学习的关系
第六节教科书与课程资源的关系
第九章有效教学的反思与超越
第一节教学的共性与个性
第二节教学的有效性与道德性
第三节教学的目的观和质量观
参考文献
第一节有效教学的内涵
第二节有效教学的特征
第三节无效教学的表现与成因
第一节有效教学的心理学基础
第二节有效教学的教育学基础
第三节有效教学的知识论基础
第二章有效教学的理论基础
第一节“先学后教”——以学定教
第二节“先教后学”——以教导学
第三节“温故知新”——学会了才有兴趣
第三章有效教学的特殊规律
第一节目标性原则
第二节评价性原则
第三节情感性原则
第五章有效教学的特殊原则
第一节有效教学的基本方式
第二节有效教学的一般模式
第三节有效教学的典型个案
第六章有效教学的行文
第一节有效讲授
第二节有效指导
第三节有效提问
第四节有效调控
第七章有效教学的策略
第一节“化难为易”——提高学习效率
第二节“化浅为深”——增进学习结果
第三节“富有情趣”——提升学习体验
第八章有效教学的几对特殊关系
第一节三维目标的内在关系
第二节预设与生成的关系
第三节教师指导与学生自主的关系
第四节小组合作学习与学生个体学习的关系
第五节探究学习与接受学习的关系
第六节教科书与课程资源的关系
第九章有效教学的反思与超越
第一节教学的共性与个性
第二节教学的有效性与道德性
第三节教学的目的观和质量观
参考文献
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