中小学骨干教师国家级培训实录中学语文卷

目录
第一部分 培训计划、实施与总结
集中培训阶段工作总结
关于中学语文骨干教师国家级培训的回顾与思考
班级管理工作总结
中学语文骨干教师国家级培训实验班实施方案
第二部分 主要专业理论课讲授提纲
现代教育心理学与中学语文教学
现代认知心理学关于教学设计、教学目标实施过程中的几个问题
中国语文教育史
面向21世纪的高中语文教材改革
新时期的古典文学研究
语文教改与素质教育
从近20年的语文教改实验看语文课程的改革（之一）——语文教学目标的调整
语文教学与文学教育
20世纪西方现代主义文学研究
和中学语文教师谈鲁迅及鲁迅作品的教学
关于“鲁迅作品教学”的几点思考
换一个“读法”——试以西方的文学理论和研究方法解读中国文学
金庸小说及通俗文学的鉴赏与批评
训诂学与中学语文词汇教学
现代汉语研究与中学语文教学
汉语规范化和语文教学
国外语文教育概况
第三部分 学员课题研究开题报告、论文与笔谈
学员课题研究开题报告
初中生作文成功因素调查与教学对策
典型语段的阅读表达研究及教学实践
学员结业论文摘要
试论课堂教学中教师的自我监控能力
试论课堂教学中的师生互动
教师课堂提问的明确性、导向性研究
浅谈课堂提问的艺术
课堂教学中教师评价学生答问的艺术技巧
从老一代语文特级教师的成长及其成就，探索新一代语文教育专家的发展契机
关于初高中语文学习及教学方法衔接的调研报告
“导读法”初探
阅读习惯的培养是语文素质教育的重要内容
影响中学生阅读理解能力的因素
高中文言文阅读复习探讨
高中说明文阅读教学策略初探
关于初中生课外阅读的调查分析
荥阳市区初中生课外阅读调查报告
引导积累 返朴归真
中学生作文成功因素的研究及教师教学策略
影响初中作文教学成功的教师因素研究
初中生作文成功因素调查及对策研究
初中生作文成功因素的调查与对策
初中生作文成功因素的调查研究
初中生作文成功因素调查分析的意义
由快速作文教学得到的启示
有物·有序·有话——浅谈作文教学规律
阅读教学中初中生质疑能力的培养
关于典型语段的阅读表达研究及教学实践
揣摩词语·发展思维·培养语感
高一年级学生修辞水平测定与分析
目前高中生常见语病的初步考察
高中学生累赘、重复言语现象的研究
中学生书面言语中的啰唆、重复和表意不清现象的初步分析
中学生说话习惯与心理调查分析及对策
调动学习兴趣 增强主体意识
中学生养成语文课前预习良好习惯的实验报告
学员结业论文选
农村初中生朗读能力的现状调查与分析
高中学生语言不连贯现象初探
影响中学生作文的环境因素、非智力因素浅析
积累·熏陶·感悟——中学生作文获得成功的必由之路
运用全息理论观照文章的结构生成
关于语文教育观笔谈
我的语文教育观
反思教学实践 更新教育观念
新世纪呼唤新的语文教育理念
“大语文”之我见
走“大语文教育”之路
读学生·读教材·读自己
兴趣·态度·习惯·能力——对语文教育的几点认识
激发创新潜能，培养创新能力
把课堂还给学生
教师“搭台”，学生“唱戏”
努力教学生学会求知
从娃娃抓起
以人为本，培养社会所需人才
语文新大纲新教材笔谈
创设环境 激发兴趣 掌握方法 养成习惯
重视文学作品的教育
对语文训练的思考
“中国语文教育史”读书笔记
鉴古知今 发展创新——学习《中国古代语文教育史》的现代意义
沉重的思索——“注入式”教法缘何这般受宠
“拿来主义”是对待国外语文教育经验的正确态度
《古文观止》读书笔记
小议郑伯与母及段之关系——读《郑伯克段于鄢》
读王羲之《兰亭集序》
谈《陋室铭》的构思之巧妙
读韩愈《杂说四》
对比手法的成功运用——读柳宗元的《捕蛇者说》
《醉翁亭记》中的“也”字
《游褒禅山记》、《石钟山记》对比阅读
《游褒禅山记》中“其”的五种用法
学员自我发展规划
个人三年发展规划
我的三年发展规划
师德报告会讲演稿
爱心化春雨 热血铸师魂
以平常心为神圣事
附录一 北京教育学院中学语文骨干教师国家级培训班主讲教师名录
附录二 北京教育学院中学语文骨干教师国家级培训班学员名录
后记
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