医用物理学实验教程

　　物理实验是理工农医类大学低年级学生接受科学实验能力系统训练的必要环节。物理实验课程的设立早已脱离验证理论结果的教育轨道，而成为创新教育中的一个重要环节。学生在实验室里比在课堂上具有更大的自由度，可以更有个性地进行探索式、主动性的学习。可以使学生通过课前的思考和预见、课堂的实验和讨论、课后的总结和撰写报告等，受到严格、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，培养理论联系实际、分析问题、解决问题的能力，在提高敏锐的观察力和严谨的思维能力的同时，不断增强综合能力和创新意识。事实上，在编者先前的教学过程中，许多同学已经表现出了较强的探索精神和创新能力。编者精心选编本教材，将经典的物理实验以及编者在医用物理实验教学中的创意奉献给后来的学习者，希望同学们取得更多更好的创新成果。 　　本教材有以下几个特点： 　　1.突出“以学生为主体、以学习为中心”的教育思想　在每一个实验开篇提出预习要求，并设计预习问题供学生和老师检验预习的效果。同时，在内容的关键之处，或用下划线加以强调，或用对话框提出问题引发思考，或用框图理出线索，尽可能降低学生在预习时的难度。 　　2.突出个性化学习的新型教育理念本教材在一些实验中设计了选做内容，在书后给出了一些参考文献，以满足不同专业、不同学生的个性化学习需求。 　　3.构建分层次递进的新型教学模式本教材将实验内容编写为“基础性实验、综合性实验和创新设计性实验”。基础性实验是以培养学生严谨而科学的实验技能为主要目标；综合性实验难度有所增加，要求有所提高，通常提出了拓展应用要求，在老师的引导下，用已使用过的主要实验仪器或实验方法检测某个新的物理量或研究新的物理规律；教材中的设计性实验只写出参考性题目与必要的提示，要求学生在教师指导下，独立设计并完成实验。通过从低到高的学习要求，逐步体验从基础到前沿的学习内容，实现从接受知识型到培养综合能力型的递进式发展教学目标。 　　4.发挥优秀学生的示范作用　本教材选编少量优秀学生设计性实验论文摘要，增加了教材的亲和力，榜样示范效应可以启发学生的创新思维，增加学生做创新设计性实验的动力和信心，有效地激发学生的“比赛”心理。