中国教育学会组编，教育学分会协编

第一编 总论
试论教育思想和教育制度的创新
教育研究要为教育创新作出更大贡献
应对人世：全面提高教育国际竞争力
WT0与中国教育
树立新的教育理念迎接加人WTO的挑战
社会转型与教育的重新定位
也谈更新教育观念
关于我国教育发展战略调整的若干思考
编制云南教育事业“十五”计划若干问题的思考

第二编 教育基本理论与教育史
人的主体性与主体性教育
论“以人为本”和“育人为本”的教育观——再论教育的出发点问题
教育研究应研究什么样的“问题——兼谈“真”问题的判断标准
以“有涯”追“无涯”以“严谨”求“真知——瞿葆奎教授谈治学
重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二
政策型研究者和研究型决策者
当前教育理论研究若干问题的思考
论高师教育学专业的改造
论反思性教学
新世纪拒斥这样的教学论——主流教学论困境的根源及其走出
谈情境教育的课堂操作要义
素质教育的生命发展意义
关注审美育人促进全面发展
综合实践活动：基本理念及其具体实施
试论研究性学习的性质
教师培训：补充还是转型
案例教学：教师专业发展的新途径
关于教师专业化若干问题的思考
参与式教师培训的实践与反思
小学教师养成方式变革与初等教育学课程使命
中国传统教育思想精华与当今素质教育
关于中国教育史研究诸问题的通信
传统教育资源的现代转化——晚清书院嬗变的历史考察
试论梁漱溟乡村教育理论的形成与发展

第三编 教育心理
论教师的自主与创新
心理学为现代教育提供理论基础
语文阅读过程分析与语文阅读教学
学科问题解决思维策略的训练研究
教学心理学情感维度上的教学内容处理策略
中小学生审美心理结构的发展与教育
小学生社会技能的发展与培养

第四编 比较教育
终身学习与比较教育
比较教育：话语与权力
研究主体和接受主体的“知行合——比较教育理论建设跨文化的哲学对话
WTO框架下中国比较教育的历史使命
论科学哲学与霍姆斯比较教育方法论
大学办学理念：东西方文化的比较
特殊教育师资培育比较研究
美国大学与学院董事会成员的职业构成——10所著名大学的“案例”
“择校”政策对教育机会均等的影响——中国与欧美国家的比较
第五编 德育
关系中的人：当代道德教育的一种人学探寻
对德育主体及其作用的几点认识
道德教育的实践目的论
秩序感是儿童道德成长中的重要情感资源
在网络条件下努力提高中小学德育的实效性
市场经济条件下高中生理想教育的分析与对策

第六编 教育管理
把教育专业自主权回归教师——我们需要什么样的教育管理
教育管理理论的创新与实践探索
教育管理学学科建设的辩证思考
经济全球化与高等教育管理的政策选择
自己动手，解剖麻雀——教育事业管理的体会之
应注重以学校为主体的校本管理
学校特色和校本发展策略
多元、开放的教师教育体系管理体制的构建
美国现代教育管理思想的基本特征及其中国化问题

第七编 基础教育
论基础教育均衡发展
基础教育均衡发展方略的政策分析
论基础教育课程发展的新理念
多元文化与基础教育课程文化建设的几点思考
深化课程改革的理论思考——学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》札记
课程建设的双重任务
从学校的层面上看课程整合
关于地方课程建设的几点思考
为学生创设自主学习的课程环境——芬兰、瑞典两国高中课程改革考察报告
面向未来的基础学校研究
优质高中资源扩张与区域教育协调发展
高考改革中的全局观
“学前教育”辨析
解读“儿童中心观”——一种历史的眼光
幼儿园生态式融合课程研究
在农村税费改革背景下贯彻落实《国务院关于基础教育改革与
发展的决定》中若干政策问题的探讨

第八编 高等教育
高等学校的素质教育与通识教育
教师职业专业化：21世纪高师教育持续发展的生命力
我国高等教育财政体制变革探略
20世纪90年代和21世纪第一个十年中国高等教育发展问题分析
我国社区学院建设刍议
高等学校本科课程编制的层次问题
……
第九编 职业技术教育
第十编 教育信息技术