中小学语言教学概论

目录
绪论
一 母语教育是素质教育的重要内容
二 语言教育是语文教育的核心任务
三 《中小学语言教学概论》构建语言教学的教学体系
探究和实验一
第一章 中小学语言教学的教学目的和教学内容
第一节 教学目的
第二节 教学内容
一 基本语料
二 基本技能和基础知识
三 语言策略
四 母语文化
五 语言交际活动
探究和实验二
第二章 说写能力
第一节 能说好普通话，能写好规范字
一 能说好普通话
二 能写好规范字
第二节 能认读汉字3000个
一 小学中、低年级识字教学
二 初中识字教学
第三节 能积累词语
一 积累常用词语
二 掌握一些积累词语的策略
探究和实验三
第三章 理解能力
第一节 能理解词、短语、单句的结构和语义
一 选择初中语言教学的较好切入点
二 词、短语、单句的三位一体教学
三 养成分析语句的习惯
第二节 能理解词、句子在语境中的语义
一 还原语境
二 联想词句
三 生成创见
第三节 能理解汉语的民族文化
探究和实验四
第四章 选用能力
第一节 能积累、选用相当数量的同义词语和句式
第二节 能表达字面显性语义和言外隐性语义
第三节 能选用最佳的一个词语或句子
第四节 能合理选用句和段
一 能在一段内选用句
二 能在一篇内选用段
三 能在句、段间选用关联词语
四 能运用选择句段的策略
第五节 能选用常用修辞格
一 精选中小学生常用的修辞格
二 使用和鉴赏修辞格
探究和实验五
第五章 评价能力
第一节 能辨析语言的正误
第二节 能改正语言的失误
第三节 能鉴赏文学语言
一 散化的语言和诗化的语言
二 感悟汉语的语言美
三 鉴赏和运用文学语言
探究和实验六
第六章 创造能力
第一节 能用创造思维促进语言能力发展
第二节 能联想相关的语言材料
第三节 能独创地运用语言
探究和实验七
第七章 规范·简明·优美
第一节 中小学生运用语言的三级水平
第二节 规范
第三节 简明
第四节 优美
探究和实验八
附录 语言教学课堂实录和评点
一 《句子成分与理解句意》(执教者：苏虹光)
二 《语言要连贯》(执教者：韩念东)
三 《雪》(授课人：袁晓珊)
参考书目
后记