当代青少年心理辅导:向成熟发展的科学

目录
第一章 引论
现代化与青少年
动荡的青少年时期
社会、文化环境与个体的心理
社会现代化与人的现代化
学校应该教给学生什么
学校心理辅导概述
心理辅导的基本含义
学校心理辅导的基本观点
青少年心理辅导的基本构架
第二章 青少年发展的基本理论
早期理论
霍尔的心理学复演说
霍林沃思的心理性断乳
彪勒的反抗期
斯普兰格的第二次诞生
精神分析理论
弗洛伊德的性欲发展论
安娜·弗洛伊德的自我防御机制
埃里克森的心理社会发展阶段理论
认知发展理论
皮亚杰的认知发展理论
柯尔伯格的道德认知发展理论
社会学习理论
观察学习的概念
观察学习的过程
榜样示范
观察学习的内部机制
近期的理论（历史理论）
第三章 青少年自我意识与辅导
关于“自我”的界说
主观我与客观我（I和me）
镜中我
社会互动的我
本能驱动的自我(ego)
适应性自我
青少年自我意识发展的特点
什么叫自我意识
自我评价
自我体验
自我控制
自我意识的形成和发展
从生理自我、社会自我到心理自我
自我来自于社会经验和活动
青少年的同一性
同一性问题的理论背景
同一性发展的四种状态
青少年的自我效能
自我效能的功能
自我效能的作用机制
自我效能的来源
自我意识辅导要点
学会自知
提高自我效能
克服自我意识的障碍问题
案例 找回失落的自我
第四章 青少年性心理发展与辅导
青少年的生长发育
身体外形的变化
内部功能的变化
性成熟
早熟与晚熟
青少年性意识
性好奇、性朦胧
性别角色
性观念
异性同伴交往
青少年异性交往的特点
异性交往引起的亲子冲突
破除异性交往中的偏见
性心理问题
自慰
遗精恐怖与初潮焦虑
性侵犯
性失误与性罪错
性变态
性心理辅导要点
性教育内容的适切性
成年人要走出性教育的误区
增强青少年自我调适的能力
案例 特别的爱和特别的你
第五章 青少年情绪与辅导
情绪界说
关于情绪的界定
情绪、情感和感情
情绪的结构和分类
情绪的特征
情绪与情绪智力
对传统智力的挑战——多元智能观
建立情绪与智能的联结
青少年情绪发展的特点
青少年情绪活动的特点
青少年情绪表达形式
青少年情绪调适
情绪健康是心理健康的重要标志
青少年情绪调适的一般方法
纠正非理性想法
青少年压力与应付
关于压力
压力源和生活事件
青少年的压力源
青少年压力的应付
青少年情绪问题的辅导
焦虑
抑郁
恐怖
案例 从忧郁到开朗
第六章 青少年学习与辅导
学习和学习心理辅导
关于学习的界定
学习心理辅导的主要任务
学习过程的原理
信息加工理论简介
注意
短时记忆
长时记忆
问题解决
学习动机
学习动机的涵义
习得性无能
积极的成就期望
积极的能力信念
学习策略
学习策略的涵义
基本学习策略
支持性学习策略
自我调控策略
学习心理问题辅导
学习困难学生辅导
学习怠惰学生辅导
学习退避行为辅导
案例 他告别了厌学
第七章 青少年道德发展与教育
青少年道德发展研究概述
早期的研究
第二次世界大战之后的研究
20世纪80年代美国的研究
20世纪80年代苏联的研究
我国青少年道德发展的研究
青少年道德认知发展
道德观念发展
道德因果关系认识
道德判断能力
青少年道德情感发展
良心与道德的内化
移情作用
羞愧感
爱国情感
青少年道德行为发展
榜样示范
亲社会行为
攻击行为
青少年价值观变化
价值观的界说
当代青少年价值观的变迁
青少年道德教育的若干模式
道德教育小组讨论
价值澄清法
角色扮演
案例 我用拳头保护自己
第八章 文化与青少年
文化概述
关于文化的定义
文化与人的发展
文化差异与人格
文化差异与价值观
文化与青少年社会化
社会化
青少年社会化
文化对青少年社会化的影响
青少年亚文化
关于“酷”
流行音乐
服饰文化
读图时代
体育运动
网络与青少年
网络时代的特征
青少年上网概况
青少年为什么喜欢上网
网络不良信息
网络综合征
网络安全
案例 走出虚拟的世界
第九章 学校、家庭环境与青少年成长
学校组织文化与青少年成长
学校是一个社会组织
学校组织文化的影响力
课堂环境中的师生互动
课堂管理模式
课堂秩序与教师效能
教师期望与师生互动
课堂目标结构
学生团体的影响
团体的含义
学生团体对个体的影响
班集体的成长
家庭环境与学生学业成就
家庭社经背景
家庭教养方式
父母对子女的教育期望
家庭文化氛围
家庭环境影响的交互模式
开展家庭心理辅导
案例 家庭三重奏
第十章 青少年危机干预
危机与危机理论
危机的含义
危机理论
危机干预及其技术
危机干预模式
危机干预人员的要求
危机干预的基本步骤
危机干预中的评估
青少年自杀与自杀预防
自杀的理论解释
自杀危险性评估
青少年自杀特点
青少年自杀原因分析
青少年自杀预防
创伤后应激障碍
历史与理论背景
创伤后应激障碍诊断
青少年与创伤后应激障碍
青少年危机预警
危机预警识别
电话危机热线
案例 冰山下的心结
参考文献