人生理想论

副标题：无

作者：金马主编

分类号：

ISBN：9787206028861

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简介

简介

　　“乌托邦”一词一直被视为空想的代名词。事实上，乌托邦精神更为深刻的、深层次的内涵与意义却是一种对理想的追求，对现实的超越，对内在精神的向往与关怀。从这个意义上说，当代教育应具有乌托邦精神。第一，人的提升，是当代教育必然的逻辑和核心性使命，乌托邦之路是教育生成人、提升人，走内在超越之路的必然选择。没有乌托邦精神，教育就难以真正达到以人为本的境界。第二，有史以来的教育或立足于社会政治理性主义或立足于社会经济功利主义的存在依据、逻辑与旨趣，因而是外在化的、非人化的。当代教育必须摒弃这种工具主义品性，从他律走向自律、从外在走向内在，从而实现乌托邦的理想境界。　　

第1章　走进实验室
　本章学习思路
　第1节　走进实验室：学习科学探究
　第2节　测量：实验探究的重要环节
　第3节　活动：降落伞比赛
　　教材研读方案
　　多维解题方略
　　规律方法突破
　　教材习题解答
　　学习质量测控
　　本章知识体系构建
　第1章阶段学习测评
第2章　运动与能量
　本章学习思路
　第1节　认识运动
　第2节　运动的描述
　　教材研读方案
　　多维解题方略
　　规律方法突破
　　教材习题解答
　　学习质量测控
　第3节　运动的速度
　第4节　能量
　　教材研读方案
　　多维解题方略
　　规律方法突破
　　教材习题解答
　　学习质量测控
　　本章知识体系构建
　第2章阶段学习测评
第3章　声
　本章学习思路
　第1节　什么是声音
　　教材研读方案
　　多维解题方略
　　规律方法突破
　　教材习题解答
　　学习质量测控
　第2节乐音的三个特征
　　教材研读方案
　　多维解题方略
　　规律方法突破
　　学习质量测控
　第3节　奇异的声现象
　　教材研读方案
　　多维解题方略
　　规律方法突破
　　学习质量测控
　……
第4章　在光的世界里
第5章　物态变化
第6章　质量与密度
期中综合评价
期末综合测评
附录　评价标准

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