简介
佘双好编著的《毕生发展心理学(第2版高等院校通识教育系列教材)》是2005年出版的《毕生发展与教育》一书的修订版，共9章，主要内容包括：发展与毕生发展，毕生发展理论，生命的起始，生理、运动和感知觉、语言、认知、智力、情绪、性和性别、道德和社会性发展，以及家庭与教育方式，学校、职业与社会，生命的终结等。
本次修订，《毕生发展心理学(第2版高等院校通识教育系列教材)》作者着重强调了教材的针对性、新颖性、深入性，提高了教材的说理性。
目录
第1章 发展与毕生发展
1．1 毕生发展的基本观点
1．2 毕生发展的基本主题
1．3 毕生发展的研究方法
1．4 本书的写作特点
第2章 毕生发展的理论
2．1 理论好坏的判断标准
2．2 精神分析理论
2．3 行为主义理论
2．4 认知发展理论
2．5 习性学理论
2．6 生态系统理论
第3章 生命的起始
3．1 生命的生物基础
3．2 产前发育和分娩
3．3 优生与胎教
第4章 生理发展与健康
4．1 身体发展
4．2 大脑的发展
4．3 健康
4．4 物质滥用及上瘾
第5章 动作、感知觉发展
5．1 动作发展
5．2 感知觉发展
5．3 动作、感知觉发展的联系
第6章 语言发展
6．1 关于语言发展的理论
6．2 语言的毕生发展过程
6．3 语言学习与教育
第7章 认知发展
7．1 皮亚杰的认知发展观
7．2 维果茨基的文化历史理论
7．3 信息加工的认知发展观
第8章 智力发展
8．1 智力概述
8．2 智力的毕生发展过程
8．3 智力发展的特殊类型
第9章 情绪发展
9．1 什么是情绪
9．2 情绪的发展
9．3 依恋和爱
9．4 情绪控制与调节
第10章 性和性别发展
10．1 性、性别、性别角色
10．2 两性的分化与发展
10．3 性教育
第11章 自我的发展
11．1 关于自我的理论观点
11．2 自我发展的阶段
11．3 自我意识辅导与自我发展规划
第12章 道德和社会性发展
12．1 道德认知发展
12．2 道德情感发展
12．3 道德行为发展
12．4 亲社会行为与社会性发展
第13章 家庭与教养方式
13．1 家庭
13．2 教养方式
第14章 学校、职业与社会
14．1 学校
14．2 职业与工作
14．3 社会
第15章 生命的终结
15．1 如何确定死亡
15．2 死亡观的毕生发展
15．3 如何面对自身的死亡
15．4 如何面对亲人的死亡
参考书目
后记
再版后记
1．1 毕生发展的基本观点
1．2 毕生发展的基本主题
1．3 毕生发展的研究方法
1．4 本书的写作特点
第2章 毕生发展的理论
2．1 理论好坏的判断标准
2．2 精神分析理论
2．3 行为主义理论
2．4 认知发展理论
2．5 习性学理论
2．6 生态系统理论
第3章 生命的起始
3．1 生命的生物基础
3．2 产前发育和分娩
3．3 优生与胎教
第4章 生理发展与健康
4．1 身体发展
4．2 大脑的发展
4．3 健康
4．4 物质滥用及上瘾
第5章 动作、感知觉发展
5．1 动作发展
5．2 感知觉发展
5．3 动作、感知觉发展的联系
第6章 语言发展
6．1 关于语言发展的理论
6．2 语言的毕生发展过程
6．3 语言学习与教育
第7章 认知发展
7．1 皮亚杰的认知发展观
7．2 维果茨基的文化历史理论
7．3 信息加工的认知发展观
第8章 智力发展
8．1 智力概述
8．2 智力的毕生发展过程
8．3 智力发展的特殊类型
第9章 情绪发展
9．1 什么是情绪
9．2 情绪的发展
9．3 依恋和爱
9．4 情绪控制与调节
第10章 性和性别发展
10．1 性、性别、性别角色
10．2 两性的分化与发展
10．3 性教育
第11章 自我的发展
11．1 关于自我的理论观点
11．2 自我发展的阶段
11．3 自我意识辅导与自我发展规划
第12章 道德和社会性发展
12．1 道德认知发展
12．2 道德情感发展
12．3 道德行为发展
12．4 亲社会行为与社会性发展
第13章 家庭与教养方式
13．1 家庭
13．2 教养方式
第14章 学校、职业与社会
14．1 学校
14．2 职业与工作
14．3 社会
第15章 生命的终结
15．1 如何确定死亡
15．2 死亡观的毕生发展
15．3 如何面对自身的死亡
15．4 如何面对亲人的死亡
参考书目
后记
再版后记
毕生发展心理学
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