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简介
《班主任理论与实务》内容简介：谈及班主任工作，人们普遍认为“爱”是关键，认为“爱”学生是做好班主任工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了班主任工作中的永恒主题，在这里，我要“反弹琵琶”，为大家翻唱“新曲”。
对班主任而言，爱不是目的，而是手段。班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是班主任的工作目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，如何去爱、如何把握爱就是这智慧的核心内容。
目录
第一章 班主任工作的历史演绎
第一节 班主任工作的实践历史
第二节 班主任工作理论的发展
第三节 班主任工作的未来走向
第二章 班主任工作的基本原理
第一节 班级教育中的学生发展
第二节 班级组织的形成机制
第三节 班主任在班级教育中的角色定位
第四节 班主任工作的基本原则
第三章 班主任工作的基本任务
第一节 班主任的建设任务
第二节 班主任的教育任务
第三节 班主任的管理任务
第四章 班主任工作的基本方法
第一节 班主任工作的基本教育方法
第二节 班主任工作的基本管理模式
第五章 班级常规管理技能
第一节 班级学习常规管理
第二节 班级生活常规管理
第三节 班级信息常规管理
第六章 班级文化建设技能
第一节 班级文化对学生成长的影响
第二节 班级文化建设的技能
第七章 班级活动组织技能
第一节 班级活动的原理
第二节 班级活动的开展
第八章 班主任心理辅导技能
第一节 班主任心理辅导的主要途径
第二节 班主任如何开展团体辅导
第三节 班主任如何开展个体心理辅导
第九章 班主任工作的政策法规
第一节 班主任本体的政策法规
第二节 班主任常规工作的政策法规
参考文献
后记
第一节 班主任工作的实践历史
第二节 班主任工作理论的发展
第三节 班主任工作的未来走向
第二章 班主任工作的基本原理
第一节 班级教育中的学生发展
第二节 班级组织的形成机制
第三节 班主任在班级教育中的角色定位
第四节 班主任工作的基本原则
第三章 班主任工作的基本任务
第一节 班主任的建设任务
第二节 班主任的教育任务
第三节 班主任的管理任务
第四章 班主任工作的基本方法
第一节 班主任工作的基本教育方法
第二节 班主任工作的基本管理模式
第五章 班级常规管理技能
第一节 班级学习常规管理
第二节 班级生活常规管理
第三节 班级信息常规管理
第六章 班级文化建设技能
第一节 班级文化对学生成长的影响
第二节 班级文化建设的技能
第七章 班级活动组织技能
第一节 班级活动的原理
第二节 班级活动的开展
第八章 班主任心理辅导技能
第一节 班主任心理辅导的主要途径
第二节 班主任如何开展团体辅导
第三节 班主任如何开展个体心理辅导
第九章 班主任工作的政策法规
第一节 班主任本体的政策法规
第二节 班主任常规工作的政策法规
参考文献
后记
班主任理论与实务
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