企业伦理学教学研究

　　前言
　　1 为什么要开展企业伦理学教学?
　　 1.1 开设企业伦理学课程的必要性
　　 1.2 为什么现在比以往更应该强调企业伦理学教学？
　　 1.3 学习企业伦理学的意义
　　2 西方企业伦理学教学的历史与现状
　　 2.1 发展简史
　　 2.2 教学目的
　　 2.3 课程的独立与整合问题
　　 2.4 教师资质问题
　　 2.5 必修与选修
　　 2.6 教材
　　3 国外一流商学院的企业伦理学教学
　　 3.1 哈佛商学院
　　 3.2 沃顿商学院
　　 3.3 斯坦福大学商学院
　　 3.4 弗吉尼亚大学达顿商学院
　　 3.5 圣母大学门多萨商学院
　　 3.6 加拿大约克大学舒利克商学院
　　4 妨碍企业伦理学教学开展的观点及评论
　　 4.1 非道德经营论
　　 4.2 道德与利益对立论
　　 4.3 道德经营虚伪论
　　 4.4 道德调节无效论
　　 4.5 伦理教育无效论
　　 4.6 道德经营条件不具备论
　　 4.7 是非判断已知论
　　 4.8 道德行为个人决定论
　　 4.9 道德观念定型论
　　 4.10 企业伦理知识于己无益论
　　5 企业伦理学教学目标与内容体系
　　 5.1 企业伦理学教学目标
　　 5.2 实现企业伦理学教学目标的途径
　　 5.3 基于三类与伦理相关问题的企业伦理学教学体系
　　6 企业伦理学教学方法
　　 6.1 以“认知启发”替代“道德说教”
　　 6.2 以案例教学法培养道德判断能力
　　 6.3 教学方式的多样化
　　7 案例
　　 7.1 “工资最高的清洁工”
　　 7.2 假药之痛
　　 7.3 “黑砖窑”事件
　　 7.4 百年老店西门子何去何从？
　　 7.5 太湖为什么会“变脸”？
　　 7.6 诚实守信与企业发展何以可能？