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简介
戴斌荣编著的《中学生认知与学习》对中学生认 知发展与学习的关系、中学生学习发生的过程、学习 迁移、学习策略、学习风格等做了详尽的介绍。深入 浅出，呈现形式多样，利于学习者理解理论知识并将 理论知识运用于实际教育情境中。本书既可作为高等 师范院校各专业本科生的教材，也可作为心理学专业 工作者、教育学、社会学、医学、法学等研究工作者 的专业参考书。同时亦适合于对心理学感兴趣的，具 有大专文化程度以上的一般读者阅读和参考。
目录
第一章 中学生认知概述
第一节 认知概述
第二节 认知研究方法
第三节 中学生认知研究的意义
第二章 中学生学习概述
第一节 中学生学习概述
第二节 中学生学习的迁移
第三节 中学生学习动机的激发
第三章 中学生认知与学习的生理基础
第一节 神经元的结构与功能
第二节 中学生的神经系统
第三节 中学生的内分泌系统
第四章 中学生认知与学习的影响因素
第一节 中学生认知与学习的家庭环境
第二节 中学生认知与学习的学校教育
第三节 中学生认知与学习的社会因素
第五章 中学生的注意与学习效率
第一节 注意概述
第二节 注意的理论
第三节 中学生的注意特点与学习效率
第六章 中学生的感知与知识获取
第一节 感知概述
第二节 感知的规律
第三节 中学生的感知特点与知识获取
第七章 中学生的记忆与知识巩固
第一节 记忆概述
第二节 记忆的理论
第三节 中学生的记忆特点与知识巩固
第八章 中学生的思维与知识理解
第一节 思维概述
第二节 思维的过程与问题解决
第三节 中学生的思维特点与知识理解
第九章 中学生的元认知与学习策略
第一节 元认知概述
第二节 学习策略概述
第三节 中学生元认知学习策略的培养
第十章 中学生的社会认知与人际交往
第一节 社会认知概述
第二节 中学生的社会认知
第三节 中学生的人际关系
第十一章 中学生认知发展差异与因材施教
第一节 认知发展差异概述
第二节 认知发展差异成因
第三节 中学生认知发展差异与因材施教
参考文献
第一节 认知概述
第二节 认知研究方法
第三节 中学生认知研究的意义
第二章 中学生学习概述
第一节 中学生学习概述
第二节 中学生学习的迁移
第三节 中学生学习动机的激发
第三章 中学生认知与学习的生理基础
第一节 神经元的结构与功能
第二节 中学生的神经系统
第三节 中学生的内分泌系统
第四章 中学生认知与学习的影响因素
第一节 中学生认知与学习的家庭环境
第二节 中学生认知与学习的学校教育
第三节 中学生认知与学习的社会因素
第五章 中学生的注意与学习效率
第一节 注意概述
第二节 注意的理论
第三节 中学生的注意特点与学习效率
第六章 中学生的感知与知识获取
第一节 感知概述
第二节 感知的规律
第三节 中学生的感知特点与知识获取
第七章 中学生的记忆与知识巩固
第一节 记忆概述
第二节 记忆的理论
第三节 中学生的记忆特点与知识巩固
第八章 中学生的思维与知识理解
第一节 思维概述
第二节 思维的过程与问题解决
第三节 中学生的思维特点与知识理解
第九章 中学生的元认知与学习策略
第一节 元认知概述
第二节 学习策略概述
第三节 中学生元认知学习策略的培养
第十章 中学生的社会认知与人际交往
第一节 社会认知概述
第二节 中学生的社会认知
第三节 中学生的人际关系
第十一章 中学生认知发展差异与因材施教
第一节 认知发展差异概述
第二节 认知发展差异成因
第三节 中学生认知发展差异与因材施教
参考文献
高等学校十二五教师教育专业规划教材/中学生认知与学习
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